简介：摘要临床实习工作是整个医学教育过程中的一个重要环节，是学校教育的延伸，是专业理论与实践相结合的关键，是培养护理实习生独立工作能力。综合动手能力的第一步。我院每年都要接收一批护理实习生，如何做好带教管理工作，提高临床实习质量，是我们不断探索和完善的课题。

简介：摘要目的规范手术室实习生的带教过程,让手术室实习生尽快投入实习状态,顺利的完成实习.方法针对２０１０年４月来我院实习的１２０位手术室实习生制定一个实习计划,由总带教老师按照手术室实习生的实习大纲来制定教学计划;根据实习计划实行专人带教集体培训;带教结束后对实习生进行考核,内容包括理论考试和操作考试.结果８８位实习生对这种带教方式满意,２３位实习生认为这种带教方式一般,９位实习生认为这种带教方式没有起到效果;该带教方法的满意度为７３．３３％,实习生的理论考试和操作考核中成绩优良的为１０２人,成绩合格的有１２人.成绩不合格的有６人,优秀率为８５％.结论规范手术室实习生的带教过程,制定带教计划,进行专人带教集体培训明显提高实习生的带教成绩,受到实习生的好评,是值得被推广与应用的.关键词规范带教;手术室实习生;带教与体会AbstractObjectivestandardoperatingroominternteachingprocess,totheoperatingroominternintopracticeassoonaspossiblestate,smoothcompleＧtionoftheinternship．MethodsinApril２０１０to１２０－bitoperatingroominternmakeainternshipinourinternshipprogram,andbytheoutlineofteachersteachＧingpracticeaccordingtotheoperatingroominterntoworkoutteachingplans;Accordingtotheinternshipprogramputtingteachingcollectivetraining;Aftertheinternshipinternsappraised,thecontentincludingthetheoreticalexaminationandoperation．Results８８internsaresatisfiedwiththiswayofteaching,２３internsthinkthiswayofteachingingeneral,nineinternsdon＇tthinkthiswayofteachingeffectiveness;Theteachingmethodofsatisfactionwas７３．３３％,theinterntheoＧryexaminationandoperationassessmentresultsinthefinefor１０２people,theresultqualifiedhas１２people．Resulttheunqualifiedhas６people,theexcellencerateis８５％．Conclusionstandardoperatingroominternteachingprocess,teachingplan,obviouslyimprovethecollectivetrainingspecialistteachinginternsinternＧship,iKseywewllorrdesceivedbytheinternhasbeen,tobeworthyofpopularizationandapplication．Standardoperatingroomteaching;Operatingroomintern;Teachingandexperience中图分类号R４７２．３文献标识码B文章编号１００１－５３０２(２０１５)０９－０６４９－０２

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简介：摘要在护生外科临床的实习带教中,根据外科的临床环境、护生实习的特点等,认真梳理护生实习中存在的问题,制定出一系列针对性的措施并予以实践,不仅使护生圆满完成了外科实习的任务,获得了满意效果,而且提高了外科的带教水平,为今后的带教工作积累了宝贵的工作经验.关键词护生;外科;实习;带教中图分类号R４７３R６文献标识码A文章编号１００１－５３０２(２０１５)０９－０８７０－０１

简介：摘要目的对急诊科护士实习带教方法进行探讨，以提高急诊科实习带教的效果。方法选取2013年4月至2015年4月期间在我院实习的112名护士为研究对象，其中将2013.04—2014.04期间实习的56例护士作为对照组，2014.04—2015.04期间实习的56例护士作为观察组。对照组护士实施常规实习带教的方法，观察组护士则实施小组带教方法，并增加情景模拟带教。对比两组带教的效果及护士对带教的满意度。结果观察组实习护士在带教效果的考核中，无论是理论知识、技能操作、还是护患沟通能力均要显著优于对照组中的实习护士（P＜0.05）。观察组实习护士对带教的满意度为98.21%，对照组护士对带教的满意度为85.71%。观察组护士对带教的满意度要显著高于对照组护士（P＜0.05）。结论采用了小组带教的方法，可以强化带教职责，同时增加情景模拟带教，可以有效提高实习护士的带教质量，强化新入职护士的急救意识，提高急救能力，又能使新护士普遍接受，值得临床广泛推广运用。

简介：摘要目的探讨“三明治”教学法应用于临床实习生病历讨论的教学效果.方法选择在某三级医院实习的全日制临床医学专业本科生共计１２３人作为研究对象,实验组学生在病历讨论时使用“三明治”教学法,对照组学生则使用传统教学法.通过分析两组的教学环节质量指标,评价教学效果.结果实验组学生对提高学习兴趣(χ２＝１０．６４５,P＝０．００１)、培养临床思维(χ２＝６．０４７,P＝０．０１４)、提升实习效果(χ２＝１１．４８６,P＝０．００１)、整体评价(χ２＝６．５５１,P＝０．０１０)的满意率明显高于对照组;两组之间提高诊疗能力(χ２＝１．５８９,P＝０．２０７)、培养团队精神(χ２＝０．１０１,P＝０．７５０)的满意率无显著差异.教师认为,实验组在课前预习充分性(P＝０．０１１)、课上发言主动性(P＝０．０１１)、临床思维积极性(P＝０．０３３)、掌握知识牢固性(P＝０．０２０)、整体评价(P＝０．０１１)方面要明显高于对照组;在团队合作性(P＝０．０５７)这一指标上,两组无明显差异.结论“三明治”教学法应用于实习生的病例讨论,可以很好的把实习所得与讨论结合起来,有助于提高教学效果.关键词三明治教学法;临床实习;病历讨论Appficationof‘sandwich’teachingmethodincasediscussionforclinicalinternZHAONa,ZHANGNing,LIXing－zi,DONGXue－baoTheNo．２CentralHospitalofBaoding,Baoding０７２７５０,ChinaCorrespondingauthorDONGXue－baoAbstractObjectiveToevaluatetheeffectivenessofapplying‘sandwich’teachingmethodincasediscussionforclinicalintern．MethodsTotally１２３full－timeundergraduatesofclinicalmedicineinhospitalweredividedintotwogroups,onegroupwereexperienced‘sandwich’teaching,andtheotherwereexperiencedtraditionalmethods．Theeffectivenesswasevaluatedbyanalyzingtheteachingqualityindicators．ResultsTheinterestinlearnＧing(χ２＝１０．６４５,P＝０．００１),clinicalthinking(χ２＝６．０４７,P＝０．０１４),practicaleffect(χ２＝１１．４８６,P＝０．００１),overallevaluation(χ２＝６．５５１,P＝０．０１０)oftheexperimentalgroupweresignificantlyhigherthanthecontrolgroup．Theratiotoimprovediagnosis(χ２＝１．５８９,P＝０．２０７)andteamＧwork(χ２＝０．１０１,P＝０．７５０)wasnosignificantdifference．Teachersbelievethat,theadequacyforpreparation(P＝０．０１１),initiativeforspeaking(P＝０．０１１),motivationforclinicalthinking(P＝０．０３３),firmnessforknowledge(P＝０．０２０),overallevaluation(P＝０．０１１)oftheexperimentalgroupweresignificantlyhigherthanthecontrolone．Intheindicatorofteamwork(P＝０．０５７),thetwogroupshadnosignificantdifference．Conclusion‘sanKdewyicwhor’dmset‘hodappliedtocasediscussionforclinicalinterncanbeagoodteachingmethodtohelpimprovetheeffectofpractice．sandwich’method;clinicalpractice;casediscussion中图分类号R４２４．１文献标识码B文章编号１００８－６３１５(２０１５)１０－０５３７－０２

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简介：摘要目的探讨两种临床带教方式下护生实习效果。方法将２０１３年６２名在心血管内科的实习专科护生随机分为两组，Ａ组３０人为对照组，采用先轮流后固定的带教方式，Ｂ组３２人为实验组，采用先固定后轮流带教方式。两组护生性别、年龄、学制及在校成绩比较，差异无显著性意义（均Ｐ＞００５），具有可比性，在心血管内科实习１个月。在实习结束（出科前一天），对护生进行理论考试，技能操作考核，及满意度调查，比较两组护生实习效果。结果Ｂ组护生出科前的成绩明显优于Ａ组护生（Ｐ均＜００５）。结论对实习护生采用先固定后轮流的带教方式优于先轮流后固定的带方模式。

简介：摘要目的观察“品管圈”活动在预防实习护生针刺伤的应用效果，分析其可行性和有效性。方法选择自2013年7月至2015年6月期间在泰兴市第三人民医院内科实习的40名护理学生作为观察组研究对象，成立品管圈，确立活动主题，开展品管圈活动，分析实习护生针刺伤发生的原因，制定措施并加以实施；选择自2011年7月至2013年6月期间未进行品管圈活动的内科实习的40名护理学生作为对照组研究对象。观察和比较两组实习护生的针刺伤发生率情况及发生环节情况。结果进行“品管圈”活动的观察组的实习护生的针刺伤2例，发生率为5.0％；对照组的实习护生的针刺伤11例，发生率为27.5%。观察组的实习护生的针刺伤发生率明显低于对照组，差异有统计学意义（P<0.05）。对照组的实习护生的针刺伤发生在打开安瓿时2例，注射穿刺过程5例，双手回套针头时2例，处理锐器时和清理废物时各1例；观察组的实习护生的针刺伤发生处理锐器时和清理废物时各1例。结论“品管圈”活动能提高实习护生职业防护意识和能力，有效降低日常护理操作中的针刺伤发生率，值得在临床推广。

简介：摘要目的探讨PDCA循环在实习护生静脉留置针输液技能培训中的应用。方法运用PDCA循环法，通过现状调查、原因分析、制定对策、对策实施、效果检查及巩固措施等程序对本科室36名实习护生进行静脉留置针输液技能培训。结果实习护生全部熟练掌握静脉留置针输液法，静脉留置针穿刺成功率75%，较之前有所提升。患者对实习护生静脉留置针穿刺技能满意度提高，服务态度满意度为10分，操作技能满意度为7分，总体满意度为8.5分。结论PDCA循环法在实习护生静脉留置针输液技能培训中起到良好作用，具有临床应用价值。

简介：摘要目的探讨将高仿真模拟与案例教学相结合的教学法应用于理本科生实习前培训的效果.方法选择即将参加临床实习的８６位护理本科学生作为研究对象,按照随机数字法将学生平分为观察组、对照组各４３位.观察组学生应用高仿真模拟＋案例教学的教学法进行培训,对照组应用案例讨论＋护理技能操作训练的传统教学方式进行培训,通过客观结构化临床考试对学生接受教学方法进行培训之后的效果进行分析.结果观察组学生护理问诊及体验、护理诊断及计划、健康教育笔试及口试等的考核成绩均明显高于对照组,差异比较存在显著性(P＜０．０５).结论将高仿真模拟教学方式应用于护理专业学生实习前培训,可促进学生的专业知识能力和技能得到有效提高.关键词高仿真模拟;护理;实习;培训中图分类号R４７l文献标识码B文章编号１００１－５３０２(２０１５)０９－０６３４－０２

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简介：摘要就本校药学院本科生毕业实习中存在的问题，以药物分析教研室培养本科生完成毕业实习为案例，对药学专业本科毕业实习教学改革和教学质量评价进行实验研究。研究结果表明教学方法为以问题为基础的PBL教学方法效果更好，并且合理安排进组时间，教学资源优化合理分配，教学形式多样化能够提高教学效果。本项研究对于提高药学专业本科生毕业实习教学质量具有积极意义，并且能够为其他理工科院校本科生毕业实习教学方案的设计优化提供有价值的参考。

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简介：摘要临床能力是通过临床实践而形成的解决病人问题的技术和能力，是培养合格医护人员的重要内容之一，护理临床能力的评价是测试护理学毕业生是否合格的一个重要手段。本研究旨在界定针对本科生的护理临床能力的基本概念，并制定一套适合我国国情的、具有较高信度和效度的评价指标体系，为评价护理本科生的培养质量提供科学的依据和手段，促进我国护理教育水平的不断提高。

简介：临床实习是护生理论与实践相结合的必须途径,是实现知识向能力转化的重要阶段,也是从一个单纯学生向护士角色转化的过程[1].传统的教学过程中,带教老师单方面凭自己的经验和愿望进行教学,而忽略了根据学生的需求进行带教,护理教育的培养目标不明确,缺乏对护生不同实习阶段应具备的知识和能力方面的具体标准,尤其是缺乏对护生综合素质和核心能力方面培养的要求.近年来临床路径也为临床护理教学提供了一种新的教学思路,其将临床路径（CP）理念引入临床教学工作过程中,对护生所实习的内容运用图表的形式来提供有序、有时间的带教计划,对提高护生的实习质量大有帮助[2].作者自2012年6月至2014年4月运用临床教学路径进行带教取得了较好效果,现报道如下.