简介:摘要:目的:对社区医院健康体检和健康管理中全科医学理念及模式的应用价值进行分析。方法:本次实验共计选取社区医院 2018年 1月 -2019年 12月期间就诊的患者共计 256例,依据时间顺序将所选患者分为甲组( 2018年 1月 -2018年 12月)及乙组( 2019年 1月 -2019年 12月),两组患者人数一致,以 128例患者为一组。在 2018年 1月 -2018年 12月期间,医院在健康体检及健康管理中采用常规工作模式,在 2019年 1月初,社区医院在健康体检及健康管理中应用全科医学理念及模式,对两组患者顺应性及满意情况进行记录和对比。结果:与甲组患者相比,乙组患者顺应性较高,甲乙两组患者顺应性方面表现出较大差异,数据呈现统计学意义( p< 0.05);与甲组患者相比,乙组患者满意度较高,甲乙两组患者满意度方面表现出较大差异,数据呈现统计学意义( p< 0.05)。结论:在社区医院健康体检和健康管理中全科医学理念及模式有着较高的应用价值,其能够在一定程度上提高患者顺应性,促进患者满意度的提升。
简介:摘要:由于受到经济社会的持续健康发展以及高新技术产业的不断兴起的影响,人们不仅仅只是拘泥于基本的吃饱穿暖的生存生活需要,纷纷开始追求更高质量的生活。所以,越来越多的人开始关注健康问题,开始注重养生保健。特别是近些年来健康中国建设的提出,更使健康保健问题上升到了战略政策的高度。可是,要想实现健康中国建设的宏伟蓝图,就需要把每一个人民群众的健康摆在首要位置。在这种大背景之下无疑对医学人才建设提出了新要求。而对新型医学人才的培养不仅仅是时代发展的大趋势,而且也是医学领域主动适应时代发展潮流的一种表现,是十分值得研究的一个话题。所以本文主要就健康中国建设,对新型医学人才培养新要求进行一定的论述。
简介:摘要:目的:将循证医学应用于超声医学临床教学中的效果进行分析。方法:样本来源: 2017年 9月~ 2019年 9月在我院超声医学实习的医学生,共 50例,按照奇偶法将样本均分为循证组和传统组,传统组实施传统教学模式,循证组实施循证医学教学模式,比较两组医学生的期末考试成绩和对教学模式满意度。结果:循证组医学生的理论知识考核( 96.24±2.35)分、阅片分析考核( 90.48±2.36)分以及文献检索能力考核( 89.57±5.61)分成绩均高于传统组( P< 0.05);循证组医学生对教学模式的总满意度( 96.00%)显著高于传统组( 68.00%)( X2=6.6396, P=0.0099)。结论:在超声医学临床教学中应用于循证医学的教学模式,可以提高学生对于学习的积极性,提升其学习成绩,而且作为学生也更加愿意接受循证医学的教学模式,值得推广。
简介:摘要: 2020年新冠肺炎传播迅速,病情进展快,留观患者常情绪不稳定,心理压力大,恐惧、焦虑情绪普遍存在。此次疫情期间我院感染科通过必要的心理干预措施,保障了患者较好的心理状态。
简介:摘要:目的:探究医学检验分析前误差产生的主要因素,并以此为基础提出相应的措施,提升医学检验的准确性。方法:选择 2019 年医学检验病例中医学检验分析前误差的 70 例患者为研究对象,对数据进行系统性分析,并对导致医学检验分析前误差的因素进行研究,提出相应解决措施。结果:研究选择的 70 例患者中有 58 例患者由于样本采集失误导致出现医学检验分析前误差,占比为 82.86% 。有 12 例患者由于试剂、设备等因素导致医学检验分析前误差,占比为 17.14% 。结论:在医学检验方面,需要加强对患者样品采集的管理力度,加强设备和试剂控制,从根源上避免分析前误差的产生,确保医学检验分析的准确性。
简介:摘要:背景问题基于问题的学习(PBL)已在医学课程中广泛用于早期培训,但尚未广泛探索其在临床依恋中的应用。目的本研究旨在评估一种新的模型“基于临床问题的学习”(CPBL),以促进临床基础过程中的学习技能,态度和知识。CPBL模型采用PBL原理,并将其应用于临床基础过程中的学习。真实的患者遭遇会以一系列广泛定义的病例类型为指导,以确保课程覆盖。通过在差异诊断和问题列表中讨论历史记录和检查,学生可以建立与临床技能,疾病机制和临床管理有关的学习目标。在临床实习中,基于临床问题的学习受到了好评。关键要素是学习频率。
简介:摘要:目前,临床老年医学培训尚未广泛纳入临床课程。包括所需的老年医学轮换,将老年医学纳入所需的业务,选修课。 老年医学显然可以在许多环境中教授,但必须是必需的经验。 改善对老年人照料态度的技术需要进一步发展和评估。