简介:摘要目的研究分析不同术式采用数字化三维成型钛网修补额颞顶部颅骨缺损的治疗效果。方法将2015年4月—2017年8月我院收治的40例额颞顶部颅骨缺损的患者作为研究对象,根据随机原则将其分为的对照组(n=20例)和实验组(n=20例)。将颞肌下数字化三维成型钛网修补术给予对照组患者,实验组患者则采用颞肌外数字化三维成型钛网修补术。结果实验组患者的术中出血量以及手术时间都明显的比对照组短(P<0.05)。结论对于额颞顶部颅骨缺损的患者采用颞肌外数字化三维成型钛网修补术实施治疗,效果比较显著,不仅操作简单、而且手术时间短、术中出血量少,在临床上值得广泛推广。
简介:摘要目的探讨数字放射诊断胸部创伤的临床效果。方法选择2016年9月—2017年9月本院收治的胸部创伤患者60例,将患者随机分为两组,对照组患者应用常规模拟放射技术检查,观察组患者应用数字放射技术检查,评价两组患者诊断准确率,记录两组患者不良反应率。结果在诊断准确率方面,对照组与观察组诊断准确率分别76.7%、90.0%,观察组患者诊断准确率明显更高(P<0.05);在不良反应方面,对照组与观察组患者不良反应率分别20.0%、6.7%,观察组患者不良反应发生率明显更低(P<0.05)。结论数字放射诊断技术应用在胸部创伤患者临床部诊断中,诊断准确率高,安全可靠,值得在临床上推广应用。
简介:摘要目的探究分析数字视频脑电图在儿科重症监护室临床应用效果及其潜在的临床应用价值。方法我院2017年2月—2017年12月入住我院接受治疗的儿科重症监护室患者,随机选取50例,25例患者接受常规脑电图(REEG)监测为A组,25例患者接受数字视频脑电图监测为B组,比较两组的检出成率,临床惊厥发生和脑电发作情况。结果V-EEG监测儿科重症监护室患者临床床发作情况及痫性放电的阳性率较高,与REGG相比;V-EEG方案监测到患者在住院期间出现发作间期痫样放电的患者有13例,占B组患者的52%,REEG方案监测7例患者存在发作间期痫样放电,占A组患者的28%,VEEG方法对儿科重症监护室患者进行监测,结果显示VEEG检测手段所呈现出来的阳性率高于REEG检测手段,与REEG方案监测A组患者相比,(P<0.05)差异有显著性意义;观察组患者肺部感染、下肢血栓形成、炎性肠梗阻、恶性呕吐并发症发生率显著降低,与对照组相比,(P<0.05)差异亦有显著性意义。结论V-EEG监测儿科重症监护室患者,检出阳性率较高,具有临床意义,值得在临床上进一步改进推广应用。
简介:摘要目的探索以数字化片库辅助CBL教学的可行性及教学效果。方法建立适合于医学影像大纲的数字化片库。研究对象分为实验组及对照组,其医学影像学教学均采用CBL教学。实验组同时给予数字化片库进行预习及复习。教学完成后对两组进行理论考试、实践阅片考试及问卷调查。结果实验组实践阅片考试成绩优于对照组(P<0.05),理论考试成绩与对照组无明显差异(P>0.05)。实验组复习时间较对照组增多(P<0.05)。结论数字化片库辅助CBL教学能一定程度解决单纯CBL教学中学生实践阅片数量不足的问题,提高学生掌握知识的熟练度、训练学生对知识的运用的能力。
简介:摘要目的对激励式护理在自然分娩护理中的应用价值进行分析。方法选取本院在2016年5月—2017年5月期间收治得80例产妇患者作为研究对象,随机分为实验组和对照组。在自然分娩过程中,给予实验组产妇激励式心理护理模式,给予对照组产妇常规护理模式,接下来比较两组产妇的生产时间,分娩方法等。结果实验组采用自然分娩方式的产妇要多于对照组。在产后出血和新生儿窒息情况上比较,实验组明显低于对照组;实验组生产时间明显低于对照组,两组差异对比具有统计学意义,P<0.05。结论在自然分娩过程中引入激励式护理的方法,能够有效的缩短产妇生产的时间,降低难产率和新生儿窒息率,有效提高生产的质量,值得在临床实践中进行推广。
简介:摘要目的探讨改良式敷药方法护理Ⅱ~Ⅲ期压疮的临床疗效。方法将40例Ⅱ~Ⅲ期压疮患者随机分为A、B两组,每组20人。A组应用改良式敷药方法,即创愈宁软膏、凡士林纱与3M透明贴膜联合应用,B组用常规消毒处理后简单包扎创面,护理过程中均采取正确卧位,把握合适翻身间隔时间,减轻创面受压,加强营养支持,观察创面愈合情况。结果A组压疮创面的治愈率明显高于B组(P<0.01),且A组II期压疮愈合时间和Ⅲ期压疮愈合时间均短于B组,A组需要换药的时间间隔也明显长于B组(P<0.05)。结论应用改良式敷药方法结合正确的压疮护理操作可促进Ⅱ~Ⅲ期压疮患者创面愈合,缩短愈合时间,减轻患者痛苦,减少护士工作量。
简介:摘要目的总结临床护理教学工作中开展双向式层级管理模式的具体方法以及应用效果。方法选取我院在以往一年的护生作为研究对象,通过问卷形式比较开展双向式层级管理模式之前以及之后的教学水平满意度情况、职业道德考核成绩、理论知识考核成绩以及操作水平考核成绩等。结果开展双向式层级管理模式之后的教学水平满意度显著高于开展之前,理论知识考核合格率显著高于开展之前,操作考核合格率显著高于开展之前,职业道德考核合格率显著高于开展之前,对比存在统计学差异。结论在临床护理教学工作中开展双向式层级管理模式,能够提高教学水平,护生临床时间能力,改善师生之间的关系,应该给予大力的推广和应用。