简介：摘要目的探讨临床实习生各阶段的实习效果，为临床带教提供帮助和指导。方法采用自行设计的调查问卷，对在我院进行临床实习的护士学生进行实习效果调查。结果大多数实习生工作积极主动，重视护理技术操作，在进行护理技术操作时希望带教老师放手、不放眼，对待病人态度和蔼、服务周到，在实习初、中期大多数学生已能基本掌握各项护理程序，规范地进行各项护理操作，应用所学知识对病人进行整体护理，但仍有少部分对一些护理程序及护理操作仍未掌握。结论在进行护理技术操作时带教老师要做到放手、不放眼，多征求实习生的意见，帮助分析、查找不足，制定弥补措施，多提供和创造有利的条件和机会，使实习生圆满完成实习任务。

简介：摘要目的评价短期临床培训对提高临床护生共情能力的效果。临床护理实习生处于学生与职业护士之间，是一个特殊的社会群体。为了提高临床护理实习生的共情能力，使其尽快适应医院的工作环境，顺利的完成临床实习，我院针对这个群体进行了共情理论与实践的培训。方法到我院临床实习的护理实习生288名，采取整群抽样的方法分为实验组和对照组。对照组（儿科1、妇产科1）使用常规的带教方法进行规范带教，实验组（儿科2、妇产科2）采取新型的带教方式进行带教。结果两组实习护生在培训前后的量表结果，应用组间对比的方法进行比较，差异有统计学意义，P＜0.05。结论应用新型的临床护理带教模式，对提高临床护理实习生的共情能力有明显提高。

简介：摘要目的对分配到急诊的新护生，采取全程一对一带教导师制。提高护生在急诊的专业能力、礼仪服务及带教水平，提升护生的满意率。方法根据护生的学历，制定周目标，每周进行专科理论知识授课、操作技能演示及对所学的基础知识、专科理论授课知识进行提问，出科进行笔试和操作考核。结果对照组与实验组比较，护生对急救知识、急救技能、护理礼仪的掌握及带教的满意度均有提高。差异有统计学意义(P＜0.05)。

简介：摘要目的对应用分层次管理模式在护理临床实习教学过程中对实习者进行管理的效果进行研究。方法选择在肿瘤体系的护理临床实习的实习者54名，随机分为对照组和观察组，平均每组27例。采用常规统一管理模式对对照组实习者进行观察；采用分层次管理模式对观察组实习者进行管理。结果观察组实习者对实习期间管理模式的满意度明显高于对照组。结论应用分层次管理模式在护理临床实习教学过程中对实习者进行管理的效果非常明显。

简介：摘要目的探究自我学习在胸外科护理实习带教应用效果。方法选取我院2013年11月～2015年11月胸外科纳入的100例实习护士作为研究对象，随机分为对照组和观察组，每组50人，对照组实习护士按传统带教法，由各班老师进行带教，参考实习大纲，对实习护士进行相关理论知识及临床实践的介绍与传授。观察组实习护士接受自我学习带教法，详情包括①准备阶段，②实施阶段，③反馈阶段三个阶段。结果观察组实习护士考核成绩（91.37±4.62）分较对照组（83.11±5.17）分高，两组比较差异有统计学意义（P<0.05）；较对照组，观察组实习护士对自我学习方法效果的满意度高（94%VS54%），两组比较差异有统计学意义（P<0.05）。结论自我学习在胸外科护理实习带教中具有良好的应用价值，具备于临床推广的意义与价值。

简介：摘要目的探讨实习阶段医学生沟通能力的培养方法及效果。方法实习前进行沟通知识和能力的调查，开展综合培训，实习结束前再次调查，进行培训效果评估。结果实习阶段沟通能力培训非常必要，效果明显。结论提高医学生沟通能力、人文素质是长期的系统工程，要从学生、带教老师等多方面着手。

简介：摘要目的探讨TBL结合CBL、PBL在麻醉本科临床实习中的应用效果。方法选取在我院临床实习的麻醉本科生30名，随机分为观察组（TBL教学法+CBL教学法+PBL教学法）和对照组（传统LBL教学法）各15例。对比两组麻醉理论知识和临床操作技能评分，学生实习积极性、兴趣和满意度。结果观察组理论知识、操作技能和总成绩得分均显著高于对照组（P<0.05）。观察组实习积极性、兴趣和满意度均显著高于对照组（P<0.05）。结论TBL结合CBL、PBL在麻醉本科临床实习中的应用效果显著，值得在临床教学中开展。

简介：摘要目的探讨循证医学结合PBL教学模式在心内科实习中的应用效果。方法选取2015年1月至2017年11月我院心内科20名实习生为研究对象，在实习中采用循证医学结合PBL的教学模式，分析各实习生的实习效果及教学质量。结果实习结束后进行考核，各实习生理论知识、实践技能、心电图诊断及病历书写平均成绩均高达90分以上。通过调查问卷分析其教学质量，结果显示循证医学结合PBL教学模式有助于学科的渗透结合，激发学习兴趣，综合满意率高达90%。结论循证医学结合PBL教学模式有助于提高实习效果及教学质量，值得在心内科临床带教中应用推广。

简介：摘要目的分析实习生主动参与护理带教工作对护生能力培养效果。方法回顾性分析本院2014(此处改为2015年)年6月—2015（2016年）年6月实习护士100名，将其分为观察组50名和对照组50名，观察组使用实习生主动参与护理带教工作的方式，对照组使用常规的带教方式，对两组的能力培养效果及满意度调查进行对比分析。结果观察组对护生能力培养效果比对照组更优，且医院对实习生满意度及实习生对医院的满意度均优于对照组（P＜0.05）。结论实习生对护理带教工作主动参与能有效提高实习生对专业知识的掌握，同时还提高了实习生的积极性及主动性，使其专业能力提升更快、更好，具有较高的临床应用价值。

简介：摘要目的探讨对实习生实施手术室无菌规范化培训的效果。方法选择2018年1月至12月来我院实习的100名实习护生，根据随机数字表法分为观察组及对照组，每组50例。对照组给予传统的分散式带教方法，观察组采用全新的规范化无菌操作管理方法。对比两组的外科洗手合格率、穿无菌衣合格率、戴无接触式手术合格率及细菌学检测合格率。结果观察组的外科洗手合格率、穿无菌衣合格率、戴无接触式手术合格率、细菌学检测合格率明显低于对照组，P<0.05。结论对实习生实施手术室无菌规范化培训，有助于提高实习护生手术室无菌操作效果，值得临床推广应用。

简介：摘要目的观察WORLD护理实习模式在手术室临床带教中的运用效果。方法选取2014年8月至2015年7月在本院手术室开展实习的护理学生68名，随机分为研究组与对照组各34名，对照组实施传统的带教模式，研究组实施WORLD实习模式。观察两组实习结束后考核成绩以及对带教老师的评分。结果护理实习生在为期4周实习后，研究组护生的理论知识考评成绩、护理操作考评成绩、护理科研能力考评成绩均明显高于对照组（P<0.05），研究组护生对带教老师的评分也明显高于对照组（P<0.05）。结论在手术室护理带教中运用WORLD护理实习模式，能有效提高护理实习生的学习效果，并且有利于培养护理学生的综合素质。

简介：摘要目的探讨强化职业安全教育对实习护生针刺伤发生状况的影响。方法选取2015年7月至2018年4月386名实习护生为对照组，2018年7月至2019年4月223名实习护生为干预组，根据对照组实习护生针刺伤及针刺伤后上报情况制定强化职业安全教育措施，干预组实习护生实习过程中进行理论授课、技能训练、情景模拟及案例分析等一系列强化教育，分别在实习结束时采取相同的问卷调查，比较两组实习护生针刺伤发生率及针刺伤后上报率。结果对照组针刺伤的发生率为71.16%，干预组发生率为17.53%；对照组上报率为35.18%，干预组上报率为76.47%，差异有统计学意义（P<0.01）。干预组对实习护生针刺伤相关知识、态度及行为得分高于对照组（P<0.01）。结论强化职业安全教育可降低实习护生针刺伤发生率，提高上报率。

简介：摘要目的分析研究PBL教学法在护理实习生急诊带教中应用效果。方法选择2014年7月至2016年7月在我院急诊科进行实习的护理专业实习生80名作为本次研究对象，按照采取的教育方法不同，随机将其分成对照组和观察组，每组40例；对照组采用常规教育法实施带教，观察组采用PBL教育法实施带教；实习结束后，对比分析两组实习生的理论考核成绩以及技能考核成绩、两组实习生对老师的评价情况。结果观察组实习生的理论考核成绩以及技能考核成绩均明显优于对照组（P＜0.05）；观察组实习生对老师的评价普遍高于对照组（P＜0.05）；以上内容差异显著，具有统计学意义。结论在护理实习生急诊带教中应用PBL教学法，大大提高了实习生的理论知识和技能水平，取得满意的教育效果，值得在医学教育中推广。

简介：摘要目的对PDCA循环管理模式在临床实习带教管理中的应用价值进行评价。方法研究参与对象为我院2016年1月份至2017年7月份收纳的临床实习生80例。采用随机数字表法分成两组，对照组40例，予以传统带教；实验组40例，予以PDCA循环管理模式。记录和观察两组实习生的实习情况，并予以比较。结果实验组的实习考核分数相比对照组要高，有显著的数据差异（P<0.05），有统计学意义；实验组的考试合格率以及带教满意度均比对照组要，有显著的数据差异（P<0.05），有统计学意义。结论对临床实习生实施PDCA循环管理模式，可有效提高带教水平，提高实习生的考核成绩。

简介：目的在临床带教中，由于护理实习人员多，学历层次参差不一，为了完成教学计划要求大专生除熟练掌握护理各项操作技能与专科理论外，还需掌握整体护理程序的工作方法，能很好地与患者及家属沟通，实施健康教育；本科生除了要达到大专生实习的要求外，还需要注重本科生的教学、管理能力和科研意识。采用不同的带教方式，制定出每周的知识目标和技能目标，设定具体的内容和操作，对护生进行有效的带教，使其能够更好的完成学习。

简介：摘要目的研究分析PDCA循环法在重症医学科（ICU）护理临床实习带教中的应用效果。方法选取自2016年4月至2018年6月期间来到我院重症医学科（ICU）实习的120例护理实习生作为研究对象，随机分为两组，对照组采用普通的教学方式进行护理临床实习带教，对照组采用PDCA循环法进行护理临床实习带教，对两组护理实习生的ICU理论知识和实践操作能力成绩进行对比分析。结果观察组中ICU理论知识与实践操作成绩均要高于对照组，差异有统计学意义（P<0.05）。结论在重症医学科（ICU）护理临床实习带教中使用PDCA循环法，能够有效的提高教学质量，提升护理实习生的综合能力水平，值得推广。

简介：

简介：摘要临床实习医师属于一个知识、智力密集的青年群体。他们的知识层次较高，独立意识较强，求知欲旺盛。正确认识把握临床实习医师的价值观，是高等学校进行思想政治教育的前提和基点，是高等学校培养高层次医学专门人才的基本要求。本文通过问卷调查分析了临床实习医师价值观的主要特点，探讨其形成原因，进行了深入思考。

简介：

简介：摘要目的研究PBL（以问题为基础）模式联合理论强化对心胸外科临床实习生实习质量的影响。方法以随机数字表法将72例心胸外科临床实习生分为两组，分别接受PBL模式教学（对照组36例）及PBL模式联合强化理论教学（观察组36例），对比两组实习生实习质量差异。结果观察组实习生平均出科成绩（92.4±3.6）分，与对照组实习生对比存在统计学意义（P＜0.05）。观察组实习生教学满意度94.4%（34/36），与对照组实习生对比存在统计学意义（P＜0.05）。结论PBL教学模式联合理论强化能有效提升心胸外科临床实习生的实习质量，实习生考核成绩及教学满意度均显著提升，值得推广。