简介：

简介：摘要医疗机构指的是依照法定程序设立的从事治疗活动以及疾病诊断的卫生机构，是一个行业的总称，医院以及卫生院是构成我国医疗机构的主要形式，同时还包括门诊部、卫生院、医养结合以及诊所等形式，均属于医疗机构。随着社会的不断发展和进步，人们的健康意识随之不断增强，对医疗水平以及医疗服务质量的要求也不断提升，因此加强对医疗机构的监管，优化医院管理体系和管理模式，提升医疗服务质量和服务水平是医疗卫生管理工作的关键。

简介：摘要在推进医疗卫生体系改革的过程中，探索医联体管理体系的构建，并且将制度建设作为核心开展各项工作，能够促进医联体管理体系作用的发挥，为我国医疗卫生水平的提高提供有效的建议。本文从制度建设入手，对医联体管理体系建设的相关内容进行了初步的探索，希望能够为我国医疗卫生体系改革提供参考。

简介：摘要目的探究冠心病诊断中动态心电图与常规心电图的应用意义。方法选择2016年6月—2017年6月于我院就诊的冠心病患者，共90例，按进入医院的编号随机分为两组，每组45例。对照组进行常规心电图诊断，观察组利用动态心电图检测，对两组患者的阳性和阴性检出率进行科学的比较。结果观察组的阳性检出率和心肌缺血检出率明显比对照组高，具有统计学意义（P＜0.05）。结论在诊断个冠心病的过程中，应用动态心电图诊断，有助于提高阴阳性检出率，患者心率失常的情况可以提早发现，进而有助于及时评估病情的严重程度，保证患者得到及时的治疗，避免恶化，值得临床应用与推广。

简介：摘要目的构建以自主学习任务单为核心的翻转课堂，运用于高职护理《感觉器官系统疾病病人护理》课程中，并评价效果。方法在高职护理专业《感觉器官系统疾病病人护理》课程教学中，试验组采用以自主学习任务单为核心的翻转课堂，对照组采用传统的教学方法，采用理论考试、自主学习能力评定及教学满意度测评评价教学效果。结果试验组的理论考试成绩（79.13±7.15）高于对照组（74.16±7.25）；课程结束后，试验组的自主学习能力评定结果明显高于对照组（t=2.416，P＜0.05），同时也较课程开始前有所提高（t=3.210，P＜0.01）；81.3%的试验组学生对课程总体满意。结论以自主学习任务单为核心的翻转课堂具有一定的效果，但在自主学习任务单的设计，自主学习任务单在课中、课后教学中的运用还需进一步探索。

简介：摘要目的探索基于核心素养理念的PBL教学法在中西医结合外科教学中的应用效果。方法选取于中西医结合外科实习的90例学生作为观察对象，随机分为对照组和研究组，每组各45例。对照组给予传统方式教学，研究组给予基于核心素养理念的PBL教学法教学。比较两组考核成绩及学习能力评分。结果与对照组相比，研究组理论知识、操作技能成绩提高，自学能力、总结归纳能力、解决问题能力及团队协作能力等学习能力评分提高，比较都有统计学差异（P均＜0.05）。结论基于核心素养理念的PBL教学法在中西医结合外科教学中应用效果良好，能够提高学生的理论知识、操作技能及学习能力水平。