简介:摘要目的探讨敦煌葆元汤对Αβ25-35致老年痴呆大鼠模型的学习记忆能力的影响。方法Αβ25-35建立老年痴呆大鼠模型(正常组、假手术组、模型组、安理申对照组、敦煌葆元汤预防组、敦煌葆元汤治疗组),采用定位航行实验中、空间搜索实验进行检测。结果与空白组相比,模型组大鼠学习能力降低(p<0.01)。给予大鼠治疗剂量古方“敦煌葆元汤”后,大鼠上述变化明显改善,与模型组相比差异具有统计学意义(p<0.01)。结论敦煌葆元汤可改善Αβ25-35致痴呆大鼠模型的学习记忆能力。
简介:摘要目的观察并分析在医学生学习机能学实验的过程中,研讨式教学方案对提高学习效率的效果评价。方法此次研究2013级本科医学生200人,所有学生均为开设机能学实验课的学生,待一学期的机能学实验课结束后,以实验组学生为调查对象,通过问卷调查及成绩考核的方式进行审核,综合评价研讨式教学模式的效果。结果大多数同学认为在机能学实验课教学中,研讨式教学模式的效果较好,从自学能力、分析能力、实践能力、学习效率、理论知识和学习技能等方面不同程度的提高学生能力,培养学生的综合素质。但是,由于不同学生的性格,背景等方面的不同,个别学生认为研讨式教学模式影响了学习兴趣,带来了负面作用。经过比较两组学生的考试成绩,实验组的平均分、及格率和优秀率也显著优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);实验组的最低分为54,而对照组的最低分为46,差异有统计学意义(P<0.05)。结论研讨式教学方案对提高医学生学习机学实验效率的效果显著,应广泛推广。
简介:摘要目的分析小组合作学习法在临床ICU护理操作带教中的应用效果。方法采用整体抽样法随机选取我院180名护理毕业生作为研究对象,随机分为两组,对照组和观察组各90例。对照组采用传统教学方法进行授课和带教,观察组则采用小组合作学习法制定教学目标和开展带教。比较两组学生间带教效果差异及对教学方法的满意度差异。结果观察组带教效果显著优于对照组;观察组对带教老师、提高学习兴趣和主动性、理论与操作相结合和教学形式的满意度评分及满意度评分总分均显著高于对照组,P<0.05。结论在临床ICU护理操作带教中实施小组合作学习法有利于提高教学效果及护生对带教的满意度。