简介：<正>在大学英语教学中,写作练习的教学是一个相当薄弱的环节,往往被许多老师所忽视。笔者就大学英语通用教材写作练习的编写和教学谈谈自己的看法和体会。通用教材的写作练习是按照句子、段落、文章缩写逐渐过渡到短文写作的顺序而编写的。第一册的写作练习都是有关句子的合并与简化,第二册是段落的句子构成和连贯,第三册开始复习前面已学过的写作技巧,从写课文的中心思想逐渐过渡到第四册的短文写作练习。一篇文章是由文字、句

简介：基金项目上海市卫生局青年课题（项目编号20114y098）摘要目的探讨老年女性骨质疏松患者的听觉学习特征。方法采用老年成套神经心理测验量表中的听觉词汇学习测验评估230例老年女性骨质疏松患者及107例正常对照者的神经认知功能，采用放射免疫法检测血浆皮质醇、25羟维生素D3、甲状旁腺素、骨钙素、β-胶原特殊序列及性激素水平。结果两组空腹皮质醇水平差异有显著性（P＝0000），两组MMSE、听觉词汇测验中的即刻记忆、延迟回忆保持率、学习效应指数、倒摄抑制差异有显著性（P<001），而线性回归分析显示皮质醇水平分别为即刻记忆和倒摄抑制的独立影响因素（P<005）。结论骨质疏松可能与患者出现多项认知功能损伤相关，并伴有血浆皮质醇水平升高，HPA轴的功能紊乱可能是女性骨质疏松所致认知功能障碍的重要病理机制之一。

简介：语篇读写教学一直是英语教学的重点和难点，教师和学生都投入了相当多的时间和精力，以求得学生读写能力的全面提高。遗憾的是，很多学生，在阅读理解和书面表达两个题型中取得的成绩始终不甚理想。本文试图从英语语篇的内在词汇特点出发，期待利用语篇的词汇模式帮助学生更好地理解语篇，进而改善语篇写作技能，并希望改进现有的词汇教学。笔者相信，语篇的词汇模式对语篇教学的启示能使大部分学生在读写能力的加强方面有大的飞跃，语篇词汇教学与语篇读写教学的互动有助于学生词汇和读写能力的全面提高。

简介：＂以学生为中心＂的教育理念要求重视＂形成性评价＂,及时发现并解决学习中的问题,在前期工作基础上,结合网络与数据库技术,开发了中医基础理论课堂练习与测试网页,为课堂练习与测试提供了便捷的手段,应用该网页,可以增强课堂互动的趣味性,便于及时反馈学习成效,帮助师生及时发现与解决学习中存在的问题,提升教学效果。

简介：目的：探讨推拿功法《易筋经》练习对膝骨关节炎（KneeOsteoarthritis，KOA）患者股四头肌肌力的影响，为推拿功法《易筋经》干预KOA提供科学依据。方法：将90例KOA患者随机分为观察组和对照组，每组45例。观察组进行《易筋经》锻炼，每日1次：对照组不予任何治疗。观察8星期后进行疗效评定。结果：观察8星期后，观察组患者股四头肌等速肌力较治疗前有显著改善，对照组患者股四头肌等速肌力无明显变化。结论：推拿功法《易筋经》练习对改善KOA患者股四头肌肌力具有一定作用，是干预该疾病的有效运动方法。

简介：目的：观察针刺联合太极拳练习对脑卒中后抑郁患者的神经功能恢复及抑郁状态的疗效及12月后随访.方法：将105名符合纳入标准的脑卒中后抑郁患者按就诊顺序随机分为针刺加太极组（53例）和对照组（52例）.所有患者均进行脑卒中的常规治疗及康复锻炼,对照组口服氢溴酸西酞普兰片片,1个月为1疗程,共治疗3疗程.针刺加太极组接受针刺加太极拳练习治疗,连续针刺治疗1个月,太极拳练习12个月.在治疗前、治疗1月及12个月后随访时采用美国国立卫生研究院卒中量表（NIHSS）、Barthel指数（BI）和汉密尔顿抑郁量表（HAMA）进行疗效评定.结果：治疗前,两组HAMD、NIHSS和BI评分差异均无统计学意义（均P＞0.05）;治疗1月后,两组NIHSS、BI和HAMD评分差异均有统计学意义（P＜0.0S或P＜0.01）;治疗结束12月后随访时两组NIHSS、BI和HAMD评分均有统计学差异（均P＜0.01）,脑卒中临床疗效方面针刺加太极组组总有效率为84.4％,高于对照组的68.9％（P＜0.05）;抑郁疗效方面针刺加太极组总有效率为86.7％,高于对照组的77.8％（P＜0.05）.结论：针刺联合太极拳练习对脑卒中后抑郁患者肢体功能恢复及抑郁症状的疗效显著.