简介:墨子,名翟(音di),是春秋战国时期鲁国人,早年曾习儒者之业,受孔子之术,并博览群书,成为当时一位远近闻名的人物。其后到宋国做过大夫,小久辞官开始私人办学。墨子虽然学习过孔子之术,但他却不为儒学所困,他以自已的观察和思考,对儒家的许多学术观点,提出过直接而尖锐的批评,从而促进了百花齐放、百家争鸣局面的形成。墨子普率领弟子周游列国。他们从鲁国出发,先后游览宋、齐、卫、楚和魏国。曲折的亲身经历和丰富的社会实践,不但使墨子培养出一大批社会有用之才,更重要的是使墨子建立了以强调实践和献身精神为鲜明标志的新学派—一墨家。墨家学派内容丰富,包罗万家,既有社会科学的结晶,又有自然科学的光辉。本文仅介绍墨子关于行为教育的一些论述,供读者参考。
简介:摘要书法艺术和正骨疗术同为世界非物质文化遗产,其技艺诸多方面有颇为相似之处,其在悟性、劲力、施术的凝神定气、“道德”之“道”与“德”、技法传承等等方面皆可相互借鉴。
简介:苏联当代教育家苏霍姆林斯基指出:“教师的语言修养在极大程度上决定着学生在课堂上的脑力劳动的效率。我们深信,高度的语言修养是合理地利用时间的重要条件。”教师语言既是教师执行教学计划的工具,又是学生语言输入的一个重要来源,因此它在组织课堂教学和学习者的语言习得过程中起着至关重要的作用。教师言语的数量和质量会影响甚至决定课堂教学的成败。一、目前大学英语教师课堂语言存在的问题1.教师思想认识上的误区长期以来,多数大学英语教师只重视对教学法及教学内容的研究,而忽略了语言自身的质量(如语言风格,运用恰当的词语、语速、话语时间,及与学习者输出的关系等)的重要性。他们认为选择好教学方法和内容就能调动学生参与的积极性,但往往事与愿违。为改变这一局面,英语教师必须重视对课堂语言艺术的研究。2.教师自身语言的差距在中国,大多数英语教师没在英语国家生活过,语言学习主要来自书本及他们的英语教师,或从收录机和电视英语节目中学得,因而缺乏同英语本族语人的交流经验。在课堂上语速过慢或过快,平铺直叙,语音语调不正确,有时还会出现中国式英语。3.教师话语过多,影响学生语言交际能力的培养中国的英语教师和学生多习惯于以教师为中心的英语课堂教学。在这...
简介:目的观察单味中药白芷、吴茱萸、川芎对偏头痛模型大鼠行为的影响。方法Wistar大鼠随机分为6组:空白对照组、模型对照组、白芷治疗组、吴茱萸治疗组、川芎治疗组、西比灵治疗组(药物对照)。各治疗组分别灌胃相应的药物,模型组和空白组灌胃同体积生理盐水,连续7d。于末次灌胃1h时,用硝酸甘油10mg/kg皮下注射方法制备大鼠偏头痛模型。从注射时开始计时,每0.5h为1个时间段记录各组动物挠头次数、爬笼次数,以及耳红和休息时间。结果与空白组比较,模型组动物挠头次数、爬笼次数均显著增高(P〈0.05);与模型组比较,各治疗组不同时间段挠头次数、爬笼次数均显著降低(P〈0.05,P〈0.01);耳红时间缩短(P〈0.01)。结论3种中药均能改善偏头痛动物行为学表现,川芎起效较快,白芷持续时间较长。