简介：摘要目的探讨在听力障碍儿童康复中，采取听力学评估办法，起到的临床价值。方法

简介：

简介：

简介：2015年来自全国13个省的13名护理部主任应邀，在国家卫生计生委人才交流服务中心组织安排下，赴荷兰参加“中国卫生人才培养项目”，进行为期6天的护理领导力培训。整个培训采取理论和实践密切结合的形式，上午理论授课，下午就培训内容到医院实地参观学习。理论培训课程包括：荷兰卫生管理体系介绍、持续改进达到优秀、安全管理、循证管理及高绩效团队和团队领导力。

简介：摘要目的观察电针配合麦肯基力学疗法治疗神经根型颈椎病的疗效。方法238例随机分为治疗组和对照组。治疗组120例，采用电针配合麦肯基力学疗法治疗。对照组118例采用电针治疗。结果治疗组120例，治愈58例，好转59例，无效3例，总有效率97.5%；对照组118例，治愈35例，好转42例，无效41例，总有效率65.3%。结论电针配合麦肯基力学疗法治疗神经根型颈椎病疗效显著，值得推广。

简介：

简介：

简介：

简介：摘要目的探讨彩超对肝硬化上消化道出血门静脉血流动力学的诊断价值。方法选取肝硬化患者96例，根据患者有无上消化道出血史，分为出血组（45例）和无出血组（51例），同时选择同期体检就诊的42例健康志愿者作为对照组，利用彩超对门静脉血流动力学参数进行测定，并将三组的数据进行比较分析。结果肝硬化出血组、无出血组患者与健康对照组相比，门静脉血流量较高(P＜0.05）；平均血流速度较慢(P＜0.05）；门静脉内径扩大(P＜0.05）；肝硬化出血组、无出血组患者与健康对照组相比。结论临床应用彩超对肝硬化患者门脉血流动力学改变的观察不仅无创简便，且对于肝硬化门脉高压患者的诊断、病情进展情况的判断、治疗方案的指导及疗效观察等，均具有重要的诊断价值。

简介：

简介：

简介：

简介：{摘要}目的探讨内科片区护士交叉轮岗学习的具体做法及效果。方法内科片区10个科室，根据各专科特色制定轮岗培训内容及考核方法，原则上按能级对应交换，轮转时间为急诊、ICU2个月，其他科室为1个月。出科前必须完成规定内容（各科制定专科培训内容），考核合格后才能出科。结果通过2年的轮转培训，效果明显结论交叉轮岗对护士自身及管理方面都有了很大提高，在全院进行了推广。

简介：

简介：

简介：摘要内科护理学是护理学的重要组成部分，是一门综合性和实践性很强的学科，通过以团队为基础的教学在高职护理大专班的教学中运用，教师教学质量教学效果直接影响护理高职学生在内科护理学理论知识学习积极性以及今后护理临床工作。在传统的教学中往往是教师强行教学学生被动学习，课堂上以教师讲授为中心，学生被动的接受教师传授护理专业知识，学生缺乏积极主动学习缺乏借鉴他人的思想合作学习，尤其是临床实践中面对真实病例，传统教学方法缺陷突出。在以团队为基础的教学中强调护理高职学生以主动学习参与小组活动为主，在以团队为基础的教学中促使学生由“被动学习”向“主动学习”转变，学生主动积极主动参与教学内容，并积极与其他同学共同合作学习，应用所学的内容探讨解决问题，我们在研究内科护理学理论教学中进行TBL教学实践，以团队的力量促进了护理高职学生良好学习习惯，护理高职学生学会借助团队学习过程互相交流沟通，促进了护理高职学生之间相互交际沟通能力，TBL教学在护理高职大专班运用对护理高职学生综合素质提高起到显著的效果。

简介：

简介：

简介：摘要针对传统药理学实验教学中存在的种种弊端，以培养学生自主学习能力为目的，对药理学实验在实验内容、实验教学方式、方法和手段、考核体系等方面进行了改进，取得了较好的教学效果，学生的学习积极性、主动性明显增强。

简介：摘要目的探讨在专科《病原生物学与免疫学》教学中应用以问题为基础的学习效果。方法本研究选择我院2015级3年制临床医学专业学生为观察对象，在其《病原生物学与免疫学》教学中应用以问题为基础的学习模式，回顾学生的学习情况和教学效果。结果在专科《病原生物学与免疫学》教学中应用以问题为基础的教学模式后，学生的合作意识、人际沟通能力、语言表达能力、课堂气氛、自学和问题解决能力、问题思考能力和学习热情等调查指标结果均较为满意。结论在专科《病原生物学与免疫学》教学中应用以问题为基础的学习模式，有助于课堂教学效果的改善，以及学生学习能力的增强。