简介：在两条平行线中间放一个铁环，小朋友两两一组，各执一小棍，用小棍拨动铁环向己方运动。发令后两人同时用棍牵引，谁先把铁环的大部分拉到本方线后，老师即宣布为获胜者。

简介：瓶子盖、冰棍棒、吸管、手纸筒、小纸盒，这些废旧物品，通过小朋友们一双双灵巧的小手，变成了一幅优美的画卷：冰棍棒铺成铁轨，水彩笔盒当成小火车，各种纸盒、瓶盖做成的小动物一起坐着火车去郊游。

简介：作为小班教师我常常很苦恼，明明反复教了很多次，可幼儿仍然记不住常规。其实，说教和灌输式的常规教育必然导致幼儿茫然、混乱、拒绝、逃避。要帮助小班幼儿建立良好的常规，就要从他们的年龄特点出发选择教育方式。我该怎么办呢？

简介：目的探讨联合应用氨甲环酸和缩宫素对降低子宫肌瘤剔除术围手术期出血量的有效性和安全性。方法选择2008年1月至2010年12月于本院拟行经腹子宫肌瘤剔除术后的患者150例为研究对象。将其按照入院顺序随机纳入A组（n=50,静脉滴注氨甲环酸＋缩宫素止血治疗）,B组（n=50,静脉滴注缩宫素止血治疗）和C组（n=50,静脉滴注氨甲环酸止血治疗）。围手术期止血措施采取双盲法进行,除研究设计者外,受试对象本人与研究实施者对具体措施均不知晓（本研究遵循的程序符合本院人体试验委员会所制定的伦理学标准,得到该委员会批准,分组征得受试对象本人的知情同意,并与之签署临床研究知情同意书）。对3种子宫肌瘤剔除术围手术期止血效果[术中及术后出血量、术后输血率、术后血红蛋白（Hb）水平]进行统计学分析。结果本研究4例受试对象因术中发现子宫肌瘤剔除术困难而改行子宫次全切除术。因此,A,B及C组实际纳入患者分别为49例,48例及49例。3组患者一般临床资料比较,差异无统计学意义（P〉0.05）。所有患者对上述围手术期的止血措施均无明显不良反应。A组术中出血量[（257±180）mL]明显低于B组[（490±368）mL]和C组[（538±352）mL],组间比较,差异有统计学意义（P〈0.001）;而B组和C组术中出血量比较,差异无统计学意义（P=0.513）。3组间术后出血量、术后Hb水平和输血率比较,差异无统计学意义（P〉0.05）。结论氨甲环酸联合缩宫素可有效降低子宫肌瘤剔除术的术中出血量,并且明显优于二者单独应用。单独使用氨甲环酸或缩宫素对子宫肌瘤剔除术围手术期的止血效果相当。

简介：北京师范大学教授张燕在《谈谈非正规教育的发展我们就对非正规教育的发展》一文中谈到：我们就对非正规教育的发展需要宽松的政策环境，提一些建议。我们认为市场经济已经确立了今天人们对教育的需求越来越多样化，城市取向和单一正规的学前教育模式已经不能适应社会的发展，教育权正在归还社会，小政府大社会的理念成为教育事业发展的指导思想。

简介：幼儿园区域活动的作用是不言而喻,特别是大班幼儿在面临幼儿园阶段的＂最高级＂和小学阶段的＂入门级＂这一特殊学习时期,更需要我们在活动区的创设上多下功夫,其中特别是具有＂以动促智·智玩结合＂的益智区的创设,更需要我们幼儿园一线教师认真进行探索与实践的。一、大班益智区创设活动的现状与存在的问题我们利用谈话、问卷等形式进行了深入的调查,

简介：南宁市风景秀丽的南湖公园是免费开放的大型公园，我园就座落在公园旁边。公园里空气清新、绿树成荫、碧波荡漾，是一个非常适宜幼儿玩耍的地方。我园充分地利用了南湖公园良好的自然环境，扩展幼儿生活和学习的空间，开展促进幼儿身心和谐发展的活动，收到了良好的效果，受到了幼儿、家长以及教师的欢迎。

简介：构建良好的游戏环境是发挥区域游戏教育功能的重要手段。幼儿区域游戏环境的构建首先是要使游戏具有可玩性,能够紧密结合幼儿的发展需求和生活体验;其次是要玩学相容,使游戏既有趣味性又有教育性;再次是要不断更新游戏及其环境的设置,保持幼儿对游戏的兴趣以及发挥游戏对幼儿发展的持续引导作用。下面本人谈谈区域互动环境创设的几点经验。

简介：环境是幼儿的“第三位老师”，在课程游戏化发展过程中扮演着重要的角色。课程游戏化环境创设的终极目标是与幼儿的发展相对应，让孩子在与环境相互发展中，促进幼儿身心的健康发展。