简介：摘要随着医学模式的改变，人们的健康观念也有了改变。健康教育就是通过有计划、有目的、有评价的教育活动，系统地教给病人如何保健，如何康复，增加病人及家属对疾病的认识，使患者的行为向有利于康复的方向发展，从而达到预防疾病，促进健康，提高生活质量的目的。

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简介：摘要对病人实行全方位及全程优质服务，以产科护理，健康宣教为一体，以帮助很多孕产妇在怀孕和分娩的过程当中都存在着不同程度不同情况的心理问题，如焦虑，恐惧，烦躁和依赖等，以满足产妇的需求，提高孕产妇及其家属的护理技能和对医务人员工作服务的满意度。

简介：摘要目的妇产科健康教育内容多样，方法繁多，本文主要通过对妇科病健康教育及方法的讨论，提高妇科病人的健康意识，以提高妇科病人的护理质量，促进医患关系和谐发展。

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简介：摘要回顾分析我科750例孕产妇开展健康教育的整个过程，表明通过健康教育可以提高孕产妇对医务人员的信任感和依从性，实现对孕产妇的心理保健，密切医患关系、减少医疗纠纷，提高经济和社会效益，帮助孕产妇安全顺利渡过妊娠分娩期。

简介：摘要从护理人员技能培训开始，对病人实行全方位及全程优质服务，与产科护理、健康教育为一体，帮助孕产妇解除在怀孕和分娩过程中存在的不同程度及不同情况的心理问题。

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简介：摘要目的通过健康体格检查，了解身体的健康状况，早期发现疾病线索和健康隐患。方法患者取膀胱截石位，医生对受检者的外阴、阴道、宫颈的肉眼观；采集阴道分泌物及宫颈脱落细胞刷片送检。并通过双合诊触摸子宫大小、形态以及子宫位置、盆腔肿块及组织粘连等。结果5670例受检者中存在宫颈病变的216例，占3.8%。结论通过健康体格检查后，没有检查出健康隐患者得到暂时的放心，检查出健康隐患者得到及时的治疗并将隐患扼杀在萌芽状态。

简介：摘要目的通过我市育龄妇女妇科常见病、多发病及其发病率的普查，探讨妇科主要病种宫颈糜烂的病因。方法由我和我市妇幼保健院保健科医务人员对我市和平乡、兴凯镇育龄妇女进行普查，并填写妇女健康体检卡，对普查对象逐个询问病史，进行常规妇科检查及超声、乳腺扫描等辅助检查。结果2003年上半年对我市和平乡、兴凯镇已婚育龄妇女普查860例，常见病、多发病前三位是宫颈糜烂21.95%,阴道炎35.65%，附件炎5.29%。结论宫颈糜烂发病率虽然要比阴道炎少，但是宫颈糜烂对妇女的健康及生活的质量影响较大，这与生活环境、饮食习惯地理位置等因素密切相关。

简介：摘要目的探讨实施健康教育在孕产妇孕期、产前、产时、产后中的效果。方法比较孕产妇孕期情绪、自然分娩率、母乳喂养率、新生儿护理知识有无显著差异。结论健康教育可以缓解孕妇焦虑情况，提高自然分娩率和母乳喂养率，增强新生儿护理知识。

简介：摘要目的总结精神科健康教育难点及应对措施，以促进健康教育的进一步发展。方法针对我院健康教育开展初期的难处，有针对性的开展工作，通过建立科学合理的健康教育计划，加强护理人员的健康教育能力培训，改善护患关系，提高病人及家属满意度，增强护理队伍的综合实力。结果实施有效的健康教育，推进精神科护理工作向纵深发展。

简介：摘要目的探讨产科健康教育内容、实施方式，以提高护理质量。方法对我院2008-2009年收治的入院孕产妇实施健康教育的情况进行评价、总结。结果9通过实施健康教育提高了孕产妇的认知水平，促进了母乳喂养，增强了产妇对新生儿的健康护理，增进了护患关系。结论健康教育可以提高护理质量，提高围产期的保健质量，提高护士的业务水平。

简介：摘要随着优质护理服务不断推广，护理模式由“以疾病为中心”转化为“以患者为中心”，人们对住院健康需求越来越高，神经外科病人多，病情重，死亡率和致残率较高，在临床工作中，我科根据病人特点，制度专科健康教育途径，因人施教，取得较为满意的效果。

简介：摘要目的探讨规范性产科健康教育的内容、方式和效果，以提高护理质量。方法对我院2012.1-2012.6收治入院的168例孕产妇实施规范性健康教育的情况，进行评价、总结。结果通过实施规范化的健康教育提高了孕产妇的认知水平，密切了护患关系，提高了孕产妇及家属的满意度。结论健康教育可以提高产科护理质量，提高围产期的保健质量，提高护士的整体护理水平和职业形象，提高产妇及家属的满意度。

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简介：摘要目的探讨骨科健康教育存在的问题及对策。方法以我科2011年-2012年健康教育中先予以常规护理后再分析存在的问题，作为对照组，而以2013年-2014年骨科健康教育中先对问题及其原因进行分析，再制定护理干预措施处理，作为研究组。两组期间均随机抽取248例进行调查研究，对两组健康知识知晓率、配合率及不良反应发生率，进行对比分析。结果研究组健康知识知晓率与配合率明显更高，不良反应发生率明显更低，对比差异有统计学意义（P<0.05）。结论骨科健康教育中针对问题及原因进行分析后制定合理的干预措施，可提高患者知识知晓率与配合率，并降低不良反应，值得借鉴。

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