简介：＂沧浪亭畔,古学宫旁,梧桐杨柳门墙……＂这首词曲优美的苏州市实验小学校歌,为中国最早出现的校歌之一,至今已传唱近百年,这首校歌的作曲者就是现代著名音乐教育家顾西林,时任江苏省立第一师范附属小学（即苏州市实验小学前身）音乐教师。顾西林（1892-1968）,原名陈畹芳,原籍浙江嘉善,出身于上海的一个书香门第。父亲陈维祺为清代秀才,知识渊博,喜欢音乐,并且精通算学和化学,曾在上海道署中担任文牍工作。

简介：摘要班主任是学校教育的中坚力量,直接关系着学生的品行、学业和前途。当好班主任是一门艺术，要善于沟通，真诚、耐心地对待每一个学生；要有很强的教育智慧，怀揣爱与责任，“让爱心的阳光洒满教室的每一个角落”；以美好的师德感染学生，以博大的爱心感动学生，以和谐的氛围凝聚学生，以心灵的沟通感化学生。

简介：叶圣陶早年在苏州乡下教书的时候，曾经让一位老木匠做一张书桌。为了这张书桌，叶圣陶往木匠那里前后跑了好几趟。第一次去是选料，叶圣陶选了一棵梧桐树料，并告之桌子的式样，然后就回家等，可等了20多天，不见新书桌送来，遂决定去看个究竟。

简介：在中国现当代文学史上,“五四”时期是作家作品辈出的一座艺术高峰,无论是当时思想界求新求异的突变潮流,还是社会上大刀阔斧的政策改革,都是作家们的生花妙笔之材。众所周知,当时中国社会的文化语境受外来新思想的影响,在与本民族的传统文化融合时发生了不少的碰撞,由此,不少作家拿起笔杆的同时,心中却也愁绪郁积,他们出生的年代是晚清,而他们胸中想要倾诉的是民国,提笔即忘字,不是不想写什么,而是实在不知从何说起。于是,在那样一个犹犹豫豫却要“我手写我心”的年代,争做文坛的先锋翘楚还真不是一件容易事儿,可是,总得有人发声,社会才能听到更多民众的呼声。与鲁迅弃医从文以笔杆作投枪、匕首向黑暗的社会发问不同,叶圣陶自小生于贫民之家,他的原生环境无法赋予他与广大民众同仇敌忾的勇气,他的心声与话语只能凭借着笔下的几页文字作直白诉说。

简介：独特的文学风格,对于作家是如此重要,以至于没有它,作品就无法获得恒久的艺术魅力和艺术生命。正象雨果所说的,“未来仅仅属于拥有风格的人。”风格实在是作家最可宝贵的财富。并不是每一个作家都有自己的独创风格的。形成风格是作家在艺术创造上趋于成熟的标志,甚至可以说是“艺术所能企及的最高境界。”

简介：岁月漫长，飞驰闪现，偶尔忆起解放战争年代，行军时走得腿酸脚乏，只想坐地歇息，大嗓门的领队唱起：向前，向前，向前……大家随之齐唱起这冲锋号似的音律，振奋了精神，驱赶了疲劳，迈开大步，向前行进。

简介：　　1949年对于中国众多的文人而言,注定是一段奔波,也是令人兴奋、激动的日子.这一年叶圣陶五十五岁,和许多进步人士一起,他不畏艰险、涓泉归海似的奔赴解放区.但叶圣陶毕竟只是一位民主人士,从他的中可以看到他内心的那种向往、情感,对陌生的未来的疑惑.也许这更接近于历史的真实.我们更可以重温那一代知识分子带有生命个体的体温,心灵的独自,他们的悲伤和喜悦,憧憬与彷徨.从这个意义上讲,为我们提供了一份心灵的实录.……

简介：1949年1月7日,叶圣陶偕妻离沪赴港,于2月27日在香港与柳亚子、郑振铎、宋云彬、傅彬然等一道,乘坐苏联货船北上解放区。关于叶圣陶离开上海的原因,历来的研究都认为是国统区环境恶化,他的人身安全受到威胁,中国共产党诚意邀请之故。此说本自叶圣陶1948年的日记：（11月2日）杜守素来,谈近事,致远方之意,谢之。（12月19日）觉农来,为远方致意,余再度谢之。（12月28日）暂拟偕墨一游,缘是心不宁定,竟夕未得好睡。不过叶圣陶在香港又写下＂仲华亦过分小心,谓余出来为佳,留沪不妥。余于此终未能深信。若不为有事可做,仅为避扰,绝不欲有此一行也＂的话。可见他离开上海并不完全是为了＂避扰＂,

简介：一九二八年,中国文坛上出现了一部引人注目的作品,这就是叶圣陶的长篇小说《倪焕之》。小说单行本在不到两年的时间里,就再版了三次。茅盾在著名的长篇论文《读(倪焕之>》中,给予了高度评价,称之为“扛鼎”之作,中肯地指出了这部作品的出现在新文学史上的重要意义。

简介：当今世界各国已普遍认识到,儿童的成长环境仅靠学校单方面的力量是难以完成的,需要社会各方面,尤其是家庭的通力合作.教育是社会的共同责任.教师要想取得满意的教育教学效果,除了不断地完善学校教育,更要赢得家庭教育的支持,家校携手合作,共同探讨如何能使孩子成长得更好.

简介：山东师范大学著名教授严薇青先生是我最敬佩的老师。虽然我从未在课堂里听过先生的课，但在我的自学生涯中却长期得到了先生的关怀和指导，在十多年的交往中，先生高尚的人品和渊博的知识，给我留下了无数美好的回忆。初识严薇青先生，是在１５年前的一次学术研讨会上。１...

简介：摘要在当前的教育和课改形势下，课堂教学评价发生转变，已学生为主体的评价方式逐渐与传统的教学评价齐头并进，本文将课堂评价与叶圣陶思想相结合，提出三点课堂评价改革的思路一、互动课堂——促进学生自主评价；二、开放课堂——提倡学生拓展评价；三、高效课堂——注重形成性评价。

简介：叶圣陶在《过去随谈》和《杂谈我的写作》中说“作小说的兴趣可以说因中学时代读华盛顿·欧文的《见闻录》引起的”,“开头作小说记得是民国三年,投寄给小说周刊《礼拜六》,登出来了”,就陆续作了“十几篇”,“第一篇叫做《穷愁》,描写一个穷苦的卖

简介：摘要近代南洋华侨教育产生于祖国遭受列强欺凌，积贫积弱的困难年代。随着华人社会经济文化的发展，华侨教育不断地进行着自我完善，在发展的过程中对华侨社会以及国内社会的发展产生积极促进作用。本文以1927年——1945年的南洋华侨教育为研究对象，探讨东南亚华人华侨教育发展历程和教育内容中的家国情怀。

简介：摘要本文以叶圣陶教学评价理论为指导，把脉当今作文教学的评价问题，认为当今作文评价存在评价主体单一、评价标准单一、重技巧轻情感等误区。结合叶圣陶教育思想以及当今作文评价存在的误区，本文认为应该建立多维的作文评价体系，包括评价主体多元化、评价标准多元化以及能力评价多元化三个方面的内容。

简介：一朵花的家在花园里，一头驴子的家在牲口棚里。所有的生物都知道自己有一个家，而地球是我们大家共同的家。

简介：空气中满是下过雨清香的泥土味，让人不禁想深深吸上几口。不远处的红墙青瓦衬着灰蒙蒙的天，更有了宁静祥和的味道。童语眯着眼，靠在祖奶奶的小竹椅上，仿佛刚刚才认识这个养育了她十三年的小村庄，眼缝中透着喜悦和光。她说不清为什么会有幸福的感觉，只是觉得这个村子的一点一滴都让她身心愉悦，心情舒畅。

简介：家是什么?社会学家说是社会的最小细胞,婚姻学家说是风雨相依的两人世界,文字学家说是宝盖下面养着一群猪。那么,家究竟是什么呢?我考证好多地方,看了也觉得不甚明白。网上有两则小故事,也许能回答家是什么?第一个故事这样说的:有一个富翁醉倒在他的别墅外面,他的保安扶起他说:"先生,让我扶你回家吧!"富

简介：

简介：<正>一个男人坐在路边。他的手中拿着一把木工锯条和一个小提琴弓。他像拿着小提琴一般握住锯条,琴弓上响起了响亮的乐声,一半像是弦乐,一半像是管弦乐,然而此时的氛围以及安静本身似乎就是怪异的,让人难以欣赏:停止拉动琴弓,随意拨弄——原始的音阶弹奏出一首轻快的普罗旺斯曲子,不知怎么的,曲子隐约间掺杂了军乐。让·巴斯蒂特一动不动地倚靠在黑暗的通道里,感受着黑暗从他身边流走,流到街道上;他看着安静的屋顶,它们将天