简介:本文旨在为改进教学方法,增加大班学生在学习过程中进行相互交流的机会提供强有力的理论依据。文章就以小组教学的形式促进教师与学生,学生与学生互动提出了如下五条途径:①在教学班级中创造积极主动的集体学习活力;②变以教师为中心为小组活动;③为学生提供源于现实生活的辅助素材;④为学生提供以具体学习任务为基础的相互交流机会;⑤鼓励学生进行自我评估。实践证明以上途径能极大地提高学生课堂学习的积极性和参与课堂活动的自觉性。
简介:
简介:大学英语是高等教育中不可缺少的语言基础课程,也是素质教育形势下十分重要的文化素质课程。由于多方面因素的共同作用,大学生的英语水平存在相当大的个体差异。在大学英语基础阶段教学中,通过实施分级教学,逐步提高各个层次大学生的英语应用能力和文化素质就势在必行。本文将从大学英语教学现状,分级教学的实施及其必要性,C级班学生的特点、学生学习动机的激发和教学模式等几个方面封大学英语教学改革环境下,分级教学中部分基础相对薄弱的学生教学过程特点作以简要阐述。
简介:分层次教学是激发学生学习兴趣、增强学习信心、开发智力和潜能的需要。在英语分层次教学中,要着眼于教学目标的确定、教材内容的选定和教法学法的研究。本文论述了中职教育中的英语分层次教学,通过在英语发展班的实践发挥其作用。
简介:由北京语言文化大学、北京大学、哥本哈根大学(TheUniversityofCopenhagen)、哥本哈根经贸大学(CopenhagenBusinessSchool)、中国翻译工作者协会、译林出版社联合主办的翻译研究与文化传播国际研讨会(TheInternationalConferenceonTranslationandCross-culturalCommunication)于1997年9月11日—14日在北京语言文化大学举行。中
简介:<正>为了加快我省基础教育课程改革的步伐,提高全省高中英语教师的专业水平和课堂教学能力,进一步促进全省高中英语教学的优质高效发展,2011年12月1日至2日,江苏省高中英语教学观摩研讨会在江苏省宿迁中学新校区隆重举行,六百多名来自全省各市、县区的高中英语教师和教研员代表参加本次活动。江苏省中小学教研室副书记何锋、宿迁市教育局副局长张德超、宿迁市教育局教研室主任于明、南京师范大学外国语学院张伊娜教授、译林出版社基础教育分社总经理叶宁庆等领导、专家出席观摩研讨会开幕式。
简介:课前值日报告(DutyReport)是武汉外国语学校英语课堂教学中一个不可或缺的部分,尽管只占用3—5分钟,但其内容丰富多彩,形式多种多样,对活跃课堂气氛、调动和激发学生英语学习的积极性、创造性有着不可低估的作用。采用合适、多样的英语课前值日报告形式,能够锻炼学生的英语口头表达能力,提高英语综合能力,同时能培养学生自主探索、合作研究的精神,丰富课堂文化,扩展学生视野,是一种行之有效的提高
简介:在第二语言和外语学习的过程中,学习者很大程度上受到学习动机的影响。学习动机分为两类:结合性动机和工具性动机。前者指学习者学习一种语言是为了成为目的语国家的成员并与目的语文化融为一体;后者指学习一种语言是为了摹写工具型的目标,比如找工作,通过考试等。其他影响较小的学习动机理论也有助于我们理解学习动机。本文着力分析了内部动机因素以及外部动机因素对外语学习的影响。
简介:乐意学的东西决不会忘记。小时学过的,至死不忘记。人非生而知之者。不经痛苦羞辱,难以取得教训。要从别人的愚行中学到聪明。
简介:2017年10月20—22日,由中国英汉语比较研究会英语教学研究分会主办、西安外国语大学承办、外语教学与研究出版社协办的“第八届中国英语教学国际研讨会”在陕西西安举行。
简介:与基础教育阶段相比,高中毕业班学生在英语课堂中的问题行为更为严重。本文列举了英语课堂中毕业班学生的问题行为,分析了这些行为产生的原因,在此基础上,提出了一些应对的策略。
简介:学习者已有的观念和策略是影响学习的重要因素。帮助学生建立正确的语言学习观和学习策略是英语专业基础阶段教学急需解决的问题,也是提高教学效益的关键所在。
促进中国英语教学班学生合作学习的途径(英文)
从教毕业班英语感悟
大学英语C级班教学初探
摭谈初中毕业班的英语教学
分层次教学在英语发展班中的运用
翻译研究与文化传播国际开讨会在京举行
2011年英语教学观摩研讨会在宿迁中学举行
课前值日报告在创新实验班的运用
培养学习兴趣,激发学习动力
学习动机如何影响外语学习(英文)
“学习”谚语
谈英语学习中的合作学习
运用合作学习激发学生学习兴趣
学习风格与英语自主学习方法
第八届中国英语教学国际研讨会成功举行
高中毕业班学生课堂问题行为分析及其应对策略
注重学习策略培养提高英语学习实效
英语学习中重要学习习惯的养成
学生封闭学习、焦虑学习的产生及克服
语言学习观·学习策略·外语教学