简介：无论是培养学生的实际运用能力,还是增进学生跨文化交际素质,视听说作为培养学生口语交际能力的一门课程,都具有重要的作用;该课题旨在研究文化教学在视听说课程改革中的教学效果,通过与无文化教学的传统视听说教学方式对比,研究发现融合文化因素的教学方式对学生的口语能力有更大的促进作用,促进作用主要体现在学生口语交际的流利性,准确度和地道性三个方面。

简介：本文从《大学英语课程教学要求（试行）》出发，分析大学英语教学的现状及面临的挑战，提出应对挑战的措施之一就是改革课程结构，为非英语专业学生开设选修课程。本文还探讨了新课程设置实施的理论依据并详细介绍了选修课的一种极好尝试：影视欣赏课的初步实践。最后评价实践效果，指出应避免的问题，旨在为个性化教学和培养学生综合能力提供新思路。

简介：语言是文化体系的核心组成单元,是大学生进行英语学习的基础。尤其是在全新课程要求覆盖执行背景下,大学生英语听说教学文化导入,可以更好地辅助单位学生进行美英国家独特的文化元素体验感知,愿意背诵记忆更多的词汇语法,为今后对外灵活性口语对话技能奠定基础。由此,笔者针对目前我国高校英语听说教学中文化导入的重要性和日后协调化策略等内容,加以细致化校验解析,希望能够挖掘出愈加丰富多元的文化导入要素,配合计算机信息技术创造出各类对话交流情境,营造出和谐愉悦的合作学习氛围,保证大学生能够顺利形成强烈的跨文化意识,避免在毕业上岗后陷入消极发展境遇之中。

简介：沉默现象在大学英语听说课堂教学活动中较为常见,严重影响教学质量和学生英语交际能力的提高。此现象产生的原因复杂,既包含学生自身的主观因素,也包括教学模式等客观因素。建构主义学习理论为解决大学英语听说课堂的沉默现象提供有效途径。根据建构主义理论,探索大学英语听说课的教学新模式,提出课堂沉默现象的预防策略,有效提高大学英语听说课的教学质量。

简介：为了提高大学英语视听教学效果，本研究探讨了基于博客的英语视听教学模式且在此模式下进行了为期半年的教学实验。利用SPSS统计软件，对实验组和对比组学生实验前后的听力成绩进行了对比分析，并对实验组学生进行了问卷调查及访谈。结果表明博客辅助大学英语教学有助于大学生英语听力水平的提高及自主学习及协作学习能力的培养。

简介：以建构主义理论为指导的多媒体网络听说教学模式将多媒体网络技术和语言教学结合起来，使听、说，输入与输出相互促进，有助于帮助学生克服传统课堂教学产生的英语听说焦虑，激发学习兴趣。本研究以164名非英语专业一般本科生为研究对象，发现多媒体网络教学能有效地促进学生听说能力的提高，在一定程度上满足了学生分层次、自主眭和个性化的学习要求。

简介：直接法是19世纪末相对于语法翻译法而兴起的新的自然习得法则。直接法注重语言的交流,不依靠母语翻译及语法规则的解释。在实际交流中创造自然环境并使二语习得逐步接近母语的习得。语法翻译法长期在中国的英语教学中起了一定的作用。该文探讨直接法的理论来源和传统的语法翻译法,并将其适用的习得规则与视听说教学结合并进行对比,分析新的教学模式。

简介：新媒体技术是基于数字化、网络化的媒体传播技术,具有便捷即时性、传播互动性、集成多元性,开放大众性等特征。它能更好地与大学英语听说教学的工具依赖性产生契合,不仅弥补以往技术手段导致的不足,而且使教学呈现交互性,控制信息冗余度,更能拓展教学时空,丰富教学信息。新媒体技术在大学英语听说教学中的应用应着重于四个方面:第一,采用交互模式与讲授模式相结合的混合教学模式;第二,把握教学信息冗余与丰富之间的平衡;第三,拓展教学时空范围;第四,突出学生认知结构的建立。这样,能使新媒体技术在大学英语听说教学的应用更加尊重语言学习活动的客观规律,达到更好的效果,也更具创造性。

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简介：本文以探究式研究方法为指导，介绍了对视听课面授模式的个案研究。笔者以教师和研究者的双重身份对大学二年级的学生视听说面授课实施了三种模式的教学。根据学生意见反锖报告、教师教学日志和课堂观察分析，笔者得出结论：不同模式适合不同的学生，面授课的关键是要制定恰当的教学目标和研究学生的需求。

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简介：英语作为一门当今世界使用率较高、应用范围极广的语言,与其他任何一种语言一样,其产生、发展也是由口语(即听与说)产生,并在形成了书面语之后,二者共同发展的。要想学好一种语言,首先应从听说入手。“天生的聋子,在没有后天特殊因素影响的情

简介：反思性教学理论旨在解决教学中出现的问题，是提高教学质量的重要途径。本文主要探讨了反思性教学理论在非英语专业大学英语阅读课程中的运用。文章从理论和实践两个层面出发，运用问卷调查，分析了大学英语阅读课程的教学现状和问题；并从教学目的、教学模式以及教材的使用三个方面对其进行了反思和实践，提出了相关建议。

简介：

简介：网络技术的发展、人本意识的加强等新的时代语境呼吁着新一轮大学英语课程改革。在反思大学英语改革历程的基础上，文章提出了建构大学英语零度课程这一行动：以“去中心”的零度理念，解构传统的自上而下的课程框架；以开放的课程样态和弹性的课程目标，实现人的解放兴趣，培养学习者思辨能力和创新能力。

简介：

简介：借助网络资源来提高大学英语教学质量是当前大学英语教学一大特色，也是大学英语教学改革的大方向。但是网络课程的管理存在着来自教师的管理理念、网络知识、责任心和英语教师的年轻化等方面的难题，这些难题可通过更新教师管理理念，提高教师的业务能力和师德水平得以解决。

简介：本文在分析澳大利亚语言学校4名中国学生及中国河南部分中学英语教师英语视听语料的基础上，讨论我国非在读英语学习者（本文主要指中学英语教师）在英语视听过程中存在的问题及其原因，并提出解决问题的尝试性对策，以期为他们提供一些较为有效的英语视听方法。

简介：围绕英语学习动机的转换,文章分析了中国学生英语学习呈被动状态的三个原因:中国孔孟文化及历史影响造成学生思想上的驯化主义和学习上的接受主义;重知识轻能力的课程体系及无情的考试制度致使学生生活中缺乏目标,学习上缺乏热情;英语教学目标的错位及教学方法的落后导致学生学习重心偏移和语言能力低下。文章提出了被动学习向主动学习转化的三个策略:提倡个性思维和个性化教学;建立课程学习的科学评价体系并给予学生按自己的志趣和发展选修英语各有关课程的自主权;采用两个教学环境,实现学生能力整体开发。