简介：走向学科前缘党乐群（教授，教育系主任）改革开放带来了国家巨大的进步和社会日新月异的变化；教育更贴近生活、更直接地为现实牵引。于是，社会发展和教育运动本身都迫切呼唤理论，都丞需科学而实用的教育理论的指导。《中国教育改革和发展纲要》充分注意到了这一趋势，...

简介：在简单介绍本专栏各篇论文的基础上,对其中体现出的值得关注的动向进行了评论。文章后半部分提出学科意识问题。文章认为,学科意识不足,是对外汉语教材编写研究必须直面的问题。文章强调,构建教材编写理论时,必须从对外汉语教学学科的层面和角度出发思考问题,不局限于学科下位的具体领域,更不能把个人认识与学科理论混而为一。

简介：

简介：鲁东大学（原烟台师范学院）汉语言文字学科于2001年被评为“十五”期间山东省高等学校高水平强化建设重点学科。该学科以教学为中心，以基础理论研究为龙头，以汉语应用研究为基点，经过几年的强化建设，现已形成了一定的学科实力，在全省乃至全国产生了一定的影响。

简介：1950年7月清华大学成立了东欧交换生中国语文进修班，这是新中国对外汉语教学的开始。初期的对外汉语教学基本上处于零散的、短期培训的阶段。学生人数少，也没有固定的师资队伍和教材，更谈不上进行理论上的探讨和总结。上世纪70年代我国恢复了在联合国的合法席位后，许多国家纷纷跟我国建交。随之，40多个国家要求向我国派遣留学生。国内许多高校也陆续恢复招收留学生，使得对外汉语教学有了长足的发展。

简介：对外汉语教学研究，是中国语言学的一个组成部分，其研究内容包括两个方面：学科理论研究和汉语研究。对外汉语教学学科建设在20世纪后半叶走过了三个阶段：准备阶段、创建阶段和发展阶段。对外汉语教学中的汉语研究既具有中国汉语语言学的共同特点，又有自己的特色，即更加强调实用性和针对性，并紧密与对外汉语教学实践和教材编写相联系。

简介：　　许多人都认为学科竞赛荣获了奖项以后,对以后的升学考试很有帮助,我认为这是不对的.　　比如数学竞赛,对中学生的成长发展的益处只是那么一点点,而对中学生的全面发展弊大于利.虽然,数学竞赛获奖以后,能在升学考试中加3分、5分之类,但是,在得到这个奖前,得花多少时间,多少努力去准备啊.……

简介：　　前几日,"××"杯数学竞赛终于落下了帷幕.被这次竞赛折磨得身心疲惫的我,在教室里发呆.这回我肯定考砸了,这是综合我和同学核对答案的情况及考完后的自我感觉所得出的结论.在我反思错误的瞬间,我想到了一个很有意思的话题:数学竞赛是否有利于我们全面发展?……

简介：目前对以“文本”为中心的传统写作理论，恐怕大多数人已不难“割爱”1r。当代写作新理论体系尽管对写作学的理论建设有过极大的推动作用，但是这种理论体系的建立，首先从著述者的出发点而言，仅是简单地想解决多少年来“写作无理论”的现状，或多或少地表现出某种急于求成的急躁心理；其次从内容上看，又多属于一种“新瓶装旧酒”，仅是一种名词术语的简单引进，缺乏应有的深度、广度，缺乏鲜明的学科特点。

简介：核心素养是学生应具备的、其终身发展和社会发展所要求的必备品格和关键能力,是教育和培养人才的总目标。语文作为基础教育阶段一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程,在落实和培育学生核心素养方面,具有义不容辞的责任和义务。根据本门课程的性质理念、培养目标和育人价值,语文学科的核心素养指的是学生在积极主动的语言实践活动中构建起来,并在真实的语言运用情境中表现出来的个体言语经验和言语品质,是学生在语文学习中获得的语言知识和语言能力、思维方法和思维品质,是基于正确的情感态度和价值观的审美情趣和文化感受能力的综合体现,^[1]是学生系统学习语文这门课程后,沉淀在其身上的、具有语文课程特色的显著成就或重要特征。它包括语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化理解与传承四个方面。那么,在未来各种层次和水平的纸笔测试中,怎样依据语文学科的特点和性质,对高中学生语文学科核心素养的发展水平作客观公正的评价与测试呢?这无疑是一个难度较大的课题。本文结合对《普通高中语文课程标准(征求意见稿)》和《教育部关于推进中小学教育质量综合评价改革的意见》的研习,拟对高中语文学科核心素养评价的原则和方法作简单探讨,以期在一定程度上跳出语文课程长期以来过于关注碎片化知识的窠臼,构建起促进学生核心素养发展的评价体系,并为其他学科的核心素养评价提供借鉴和参考。

简介：“语言学学科建设研讨会”于2009年11月21日，在华中师范大学举行。来自中国社会科学院语言研究所和北京大学、中国人民大学、北京师范大学、中央民族大学、南开大学、复旦大学、南京大学、浙江大学、中山大学、四川大学、吉林大学、山东大学、华中师范大学等48所高校的语言学者、语言学科负责人近60人出席了会议。

简介：

简介：德里达是法国后现代主义哲学的代表人物。《论文字学》是他的重要著作之一。对《论文字学》一书，某些人认为这是一部纯哲学著作，是给哲学家读的。其实不然，西方的某些哲学家自上个世纪五、六十年代起，为了走出“哲学危机”，纷纷把某门学科作为了哲学的研究对象。德里达正是在此时涉足了语言学领域。他从哲学的角度重新审视了“语言学”的一些传统概念并提出了自己的主张。

简介：2016年9月26日，汉字文明研究中心成立仪式暨汉字文明学科建设国际专家座谈会在郑州大学隆重举行，国内外专家40余人参加了会议。成立仪式由郑州大学副校长刘国际主持，郑州大学哲学社会科学研究院杨云香院长宣读中心成立文件，郑州大学党委书记牛书成、中国文字学会会长黄德宽、国际中国语言学会会长李宇明、河南省语言学会会长张生汉分别致辞，牛书成书记、黄德宽教授、李宇明教授和李运富教授共同为“郑州大学汉字文明研究中心”揭牌。随后李运富教授、河永三教授分别代表郑州大学汉字文明研究中心和韩国庆星大学韩国汉字研究所签署了合作协议，并在北京师范大学李国英教授主持下进行了大会主题演讲。

简介：以专业学科内容为依托的大学英语教学,是将语言学习与学科内容融为一体学习的有机整合,这是目前大学英语教学改革一种新的探索途径。本文依据广东技术师范学院大学英语和文学专业课程的实际情况,采用内容依托式教学模式的新理念设想进行专业文学的大学英语教学改革,旨在普通英语与专业之间开设学术英语的桥梁型课程,在课程设置、教学内容和课堂教学方面融合语言和专业的教学,强调语言为载体和工具,专业内容为主要学习对象。