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  • 简介:"人死后到底有没有灵魂?"在雪夜,在带着啸音的风声中,祥林嫂像一尊倚立天穹的雕像,向天发出了这苍凉的一问。宇宙空旷,应和的只有空洞的回声。这可是个深奥的问题,让哲学家去回答吧,我可是累了。我握书的手已是松松欲坠,两眼沉重,懵懂中进入了一个美妙的软性世界……我的灵魂悄悄离去,追着祥林嫂的发问上了天宇。

  • 标签: 祥林嫂 哲学家 倚立 啸音 天穹 雪夜
  • 简介:“人死后到底有没有灵魂?”在雪夜,在带着啸音的风声中,祥林嫂像一尊倚立天穹的雕像,向天发出了这苍凉的一问。宇宙空旷,应和的只有空洞的回声。这可是个深奥的问题,让哲学家去回答吧,我可是累了。我握书的手已是松松欲坠,两眼沉重,懵懂中进入了一个美妙的软性世界……我的灵魂悄悄离去,追着祥林嫂的发问上了天宇。

  • 标签: 祥林嫂 灵魂 哲学家 思维定势 不同时间 空洞
  • 简介:我们平时说话,总是尽量把话说得简单一些,能把意思讲清楚就行了。但是如果为了简洁而乱省略,把一些不该省略的词句也省掉了,往往会闹出笑话。先请看下面的例子。

  • 标签: 说话方法 语言交际 语言省略 歧义 同音词
  • 简介:本文从中级汉语多元化语言文化教学角度入手,试图对中级汉语教学方法有新的尝试,主张教学要多层次、全方位展开。

  • 标签: 多元化 对外汉语 语言文化教学
  • 简介:寓言既是生动有趣的故事,又蕴含某种思想哲理,有很强的教化作用和愉悦功能。如果在演讲中恰当穿插寓言故事,不但可以把道理说得深入浅,而且能增强演讲的生动性和吸引力。

  • 标签: 寓言 演讲 思想哲理 教化作用
  • 简介:有一次,我和几位同学谈论一些有趣的广告。我说我最欣赏的广告是绿箭公司所做的一则广告。(开始幽默地给大家描述)这是一则动画广告,先是牛郎在吃饭,抬头一看墙上的日历——又到七月初七了!于是奔向鹊桥一那边,织女妹深情地呼唤:“牛郎哥!”这边的牛郎哥也是满腔深情,一边喊着“织女姝”,一边快速迎上前去。

  • 标签: 广告 抬头 公司 滋味 口香糖 幽默
  • 简介:“行文时间”这一概念,对应用文的写作至关重要。根据工作发生与相关公文写作之间的时态关系,我们可以把应用文划分为事前行文的应用文、事中行文的应用文和事后行文的应用文三大部类,分别实现应用文的科学预测、中期控制和评估总结的管理功能。

  • 标签: 应用文 相互作用 文种 公文写作 科学预测 行文
  • 简介:吴语的“清音浊流”有四个要点,据此可以解读明末沈宠绥提出的南曲“阴阳收”唱法之谜,而沈氏关于“阴阳收”的描写则提供了400年前已有“清音浊流”的证据。

  • 标签: 吴语 清音浊流 南曲 阴出阳收
  • 简介:层层剥笋是指说服的一种技法,也是一种思路,这是一种比喻的形象说法。剥,喻指消除对方的疑虑;笋,喻指事物的真相(本质);层层是指循序渐进,即根据人们认识事物的规律,结合对方的脾性、文化修养等具体情况,或由表

  • 标签: 说服技巧 语言艺术 说服思路 构思
  • 简介:如何才能把人物写得形象生动呢?这是爱好写作的青少年朋友常提出的问题。答案自然包括很多方面的因素,但有一点是不容忽视的,那就是必须描述得“具体”些,以具体的人物情态、事件场景来克服概括性文字的空泛苍白。

  • 标签: “具体” 人物 形象生动 青少年 概括性
  • 简介:<正>动趋结构能否带处所宾语决定于整个结构,与其中的动词和趋向动词都有关。但是,能带什么样的处所宾语,主要决定于其中的趋向动词,因为动趋结构中的动词一般不能与处所宾语直接组合,而趋向补语却可以与处所宾语直接组合。比如:走进屋→进屋走进屋→走屋在能够带处所宾语的动趋结构中,当趋向补语的值为“上”、“下”时,对处所宾语在语义上的制约是:必须体现一个有形的二维的平面或隐含一个抽象的层级,以便给物体提供一个着落点,使物体能从某个平面或层级出发,上升或下降到另一个平面或层级,或者从平面上的某一点移动到另一点。例如:

  • 标签: 处所宾语 趋向补语 语义制约 动趋结构 直接组合 趋向动词
  • 简介:题目是送别诗,而诗歌的正文却是纯粹写景的文字,这有点“驴唇不对马嘴”。为什么诗歌正文一字不提与送别有关的事情?既然正文是写西湖六月的荷花,为什么题目不叫“荷花”或者“西湖荷花”呢?每当我想起这首写荷花的名诗,我心里总会产生上面的疑问。

  • 标签: 《晓出净慈寺送林子方》 送别诗 荷花 正文 诗歌 西湖
  • 简介:《阅读与写作》2008年第6期上刊登了范学亮先生《(晓净慈寺送林子方)主题探寻》一文。范先生在文中就杨万里这首诗的正文与标题的关系、诗的主题等方面以提问的方式发表了自己的许多见解。笔者读后深受启发,同时也激起了笔者作进一步探索的兴趣。笔者不才,就将自己思考的结果写在下面,以就教于学者方家。

  • 标签: 《晓出净慈寺送林子方》 《阅读与写作》 杨万里
  • 简介:“深入浅”的教学主要是针对教师的研究能力和课堂智慧而言的。一方面教师要深入研究教材、研究考纲、研究中考试题,从繁杂无序的知识中,找出规律,梳理出重要知识点;另一方面,老师要把自己的研究成果以浅显易懂、有趣生动的方式智慧地呈现给学生,使学生的语文基础、阅读、写作有较大的提升。本文就从“深入”和“浅”两个方面,结合教学案例,谈谈本人一些行之有效的教学方法。

  • 标签: 深入浅出 中考考纲 课堂智慧
  • 简介:本文从1989--1999年间出版的对外治语初,中级阅读教材中选取6种有代表性的教材进行分析和比较,认为10年来对外汉语阅读教材的编写经历了一个把重点从阅读理解转向阅读技能训练的认识和实践的过程,作者侧重评析了《中级汉语阅读教程》,并认为,从技能训练的角度来看,目前中级阅读教材的编写路子已经比较成熟了,而如借鉴其编写经验对初级阅读教材的技能训练进行细化并将初中级阅读教材一体化,仍然是摆在我们面前的现实任务。

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  • 简介:一、转发性通知例文:关于转发《关于组织参加全国高校廉政文化作品大赛的通知》的通知各位老师:

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  • 简介:<正>一、我省中学师训工作发展的历史背景。1985年以来,我省各级党政领导及教育行政部门在加强中学师训基地建设方面采取了富有成效的措施,推动了我省中学师训工作的发展与改革。首先,省委、省人大、省政府、省政协在贯彻《中共中央关于教育体制改革的决定》时,从调查、分析我省教育发展状况,制定我省教育发展战略及“七·五”教育发展规划等工作过程中,深切地意识到师资问题是我省教育发展的一大制约因素,提高了对“发展教育,师资先行”的战略意义的认识,增强了解决

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