简介:
简介:<正>南宋著名词人姜夔的词,称《白石道人歌曲》,其特点是"清空""骚雅"。这和他那种怀才不遇,浪迹江湖的生涯分不开,又同作者"用全力"来锤炼词语分不开。炼词,一般来说,是指对句子中关键性词语——动词和形容词的锤炼,在另一些场合,自然也不排斥对某些辅助成分的锤炼。本文拟就这几点作一简要的剖析。一、动词1)长记曾携手处,千树压西湖寒碧。(《暗香》)
简介:去年《修辞学习》发表夏俊荣同志《古文今译的真善美》一文。以大量的语言现象,生动阐明了古文今译中的种种修辞问题,读后受益匪浅,启迪良多。然而,我国古代的文章,体裁众多。表现方式各异,今译的要求也各有不同。夏文已从记叙性散文这一侧面进行探讨,本文将从另一侧面,即辞赋和骈文的今译问题作一些阐发。狗尾续貂。求教于大方之家。
简介:摘要课堂的阅读教学应当是教师和学生之间的双向活动,是两者共同参与、协调完成沟通交流的信息传递过程。教师只有充分发扬教学民主,才能增强学生的课堂“主人翁”意识,在阅读教学中,必须摒弃传统的教学观念和方法,努力创设民主和谐的教学氛围,尝试着让学生参与教学,体现真正的学习民主。
简介:摘要英语是一门语言,而语言学习的最终目的还是交流,“说”是英语四项技能中很重要的一个方面。但是在目前的英语教学中,教师更多的注重了书面练习而忽略了口语能力。很多学生不敢开口说英语,这是英语老师应该认识到并亟待解决的一个问题。
简介:《易经》卦爻辞基本分为占问辞和占断辞两部分,后者的占断专用辞很大程度上体现了卦爻辞文化价值构建倾向。从文化符号学标出性理论角度对《易经》占断专用辞文化价值标出问题的研究表明,周初周人在通过《易经》进行文化价值构建的过程中,中项偏向吉一端,因此正项为吉,异项为凶。在《易经》卦爻辞系统的占断价值判定方面,中项起到了主导作用,祈福禳祸的取向非常明显,总的倾向是趋吉避凶。另外,对"大吉"一类占断辞进行的价值取向分析表明,它们所涉的内容都属于非常重要的方面,诚可视为当时周初家国方针大纲的要点。
简介:2008年是多事之秋的一年,也是有史以来,中国首次向全世界公开展示自己文化形象的一年。在座的各位都是这些事件的亲历者。作为学者,我们没有其他奢望,唯一想做的就是从人类学跨学科的视野将中国文化展示或书写出来。人类学诞生于19世纪后半叶,看上去仅有一百多年的历史,实际上它应该从苏格拉底开始,其前身是希腊德尔菲神庙中那句古老的神谕——“认识你自己”。尽管国外人类学界不断革新,但中国人类学研究目前基本上还是在沿袭凌纯声、费孝通先生的路数。我们没有资格来评价这些大师,但觉得这种研究范式存在一些问题。
简介:地名异读的存在,既不利于人际交流,也不利于经济发展,亟待审定。我们以为,地名读音审定应该依据"历史语音"原则〈"音义一致"原则〈"社会发展"原则〈"名从主人"原则。浙江丽水的"丽",《现代汉语词典》标注读"lí",经社会调查发现,大多数人却读"lì"。若依据前述四项原则,都应该审定读"lì"。
简介:摘要语文是小学阶段的一门基础学科,对学生的全面发展有着重要的作用。语文主要是培养学生的基本语言文化知识,让学生通过对语文知识的了解,体会语言的艺术之美。语文教师在现代小学语文教学中重视培养学生的审美情趣,引导学生善于发现美,用心感悟,升华情感,促进小学生身心健康发展,有效的推动了素质教育的实施。
简介:摘要小学语文教学只有进行创新改革才能紧跟时代发展的潮流,实现自身的可持续发展。小学语文教师作为语文课堂教学的引导者,其要不断更新自身的教学理念以及教学模式,有效结合语文教学与情境教学法,帮助小学生更好的进行小学语文的学习。
简介:摘要提高课堂教学的有效性,一直是学校和教师不懈地追求。当前,随着素质教育的实施、新课程改革的全面推进,新课改的理念逐渐成为教师教学的自觉行为,课堂发生着可喜的变化。本文在有效教学理论指导下,以有效促进每个学生的全面发展为出发点,以提高小学语文课堂教学效率为核心,进行小学语文教学设计与教学实施的研究,以求小学语文教学设计与教学实施每个环节的有效性,达到小学语文课堂教学的最优化。
简介:传播学与符号学都是仅有百年历史的年轻学科,两者渊源与发展进路各不相同。符号学的学科化与索绪尔于1907—1911年在日内瓦大学讲授的普通语言学课程关系密切。几乎同一时期,新闻传播学课程正式开设。1905年,布莱尔(willardG.Bleyer)在威斯康星大学开出为期一年时间的新闻学课程,新闻学成为传播学的第一个主要研究对象,且其影响延续至今——学界仍将“新闻”与“传播”并称。
“辞”与“词”
清空骚雅 自铸新辞——从白石词看词语的锤炼
也谈古文今译的真善美——从《归去来辞》、《滕王阁序》谈辞赋、骈文的今译问题
初中语文阅读教学探索蔡春丽
在语文教学中渗透情感教育王丽
如何让学生大胆开口说英语吴丽
从文化符号学标出性理论看《易经》经文标出问题:以卦爻辞之占断专用辞为例
符号经济与文学人类学——中国文学人类学第四届年会学术总结辞
地名读音的社会语言学考察——以“丽水”的“丽”为例
小学语文教学中学生审美情趣的培养王丽娟
情境教学法在小学语文教学中的作用张丽萍
浅谈陶行知教育思想在语文教学中的运用蔡春丽
提高小学语文课堂教学有效性策略古丽努尔·木拉提
符号学的未来向度:评蒋晓丽、赵毅衡编《新媒介语境下的对话:传播符号学访谈录》