简介：俄罗斯从1994年开始出现A字封,到底A字封是什么呢?不少苏俄邮票爱好者提出此问题。从1994年出现A字封到去年底刚好10年了,A字封经历了什么变化呢?首先,我们说俄罗斯A字封实际上就是中国概念的普通邮资封。俄罗斯发行的普通邮资封的历史已经很久,早在苏联时期,从1953年开始即发行普通邮资封,也称美术邮资封,其中,包括大部分普通邮资封和一部分纪念邮资封,邮资图均采用当时通用的普通邮票图案,在信封左边加印各种图案而成。苏联时期,从1953年到1991年苏联解体近40年时间发行邮资封2万1千多种,平均每年500种。苏联时期货币稳定,国内普通邮资封长期维持在40戈比,直到1960年币制改革,国内平信邮资改为4戈比,1982年改为5戈比,1991年改为7戈比。

简介：在资本主义的冲击下,前苏联的体育运动已经发生了深刻的变化。是喜是忧,请看以下事实……在莫斯科的一个冰球运动场上,苏联冰球史上最伟大的守门员乌拉迪斯拉夫·垂迪克站在冰场中央,严肃地望着中央红军俱乐部印有玫瑰色的20号的标志徐徐降下。这种美国式的荣誉使垂迪克深受感动,他说:"它是一件最好的礼物,为此,我等了九年。"如果说,垂迪克对于昔日的辉煌仍然记忆犹新的话,那么对于即将到来的一切只略知一二,在这座冰宫外面的走廊上,

简介：俄罗斯自1992年以来，在邮票的发行上继承了前苏联邮票的传统风格，选题丰富，设计印刷精美，是专题集邮重要的素材来源。

简介：据俄罗斯《集邮》杂志报导,明年(2003)俄罗斯将发行纪念和特种邮票59枚(包括小型张4枚,内含邮票5枚)。1.系列:俄罗斯国家历史(续,4枚);俄罗斯世界文化遗产(续,3枚);俄罗斯地区风貌(续,6枚)和“欧罗巴”(宣传广告招贴艺术1枚)、新年好(1枚)。2.名人:学者А.П.亚历山大洛夫、作曲家А.И.哈恰图良和物理学家И.В.库尔恰托夫、极地探险家з.Т.克伦克尔诞生100周年(各1枚)。3.城市:圣彼得堡建城300周年(6枚邮票、1枚小型张);赤塔建城350周年(1枚);克拉斯诺亚尔斯克建

简介：以赵嘉伟为团长、黄维勉为领队的中国蹦床队一行19人于2004年4月14日—月17日和4月21日—24日分别参加了在瑞典斯德哥尔摩和俄罗斯莫斯科举行的2004年蹦床世界杯系列赛。此次我国派出了男女各4名运动员参赛。瑞典站共有来自28个国家的148名运动员参加了比赛，其中女网44人，男网62人，女子单跳16人，男子单跳26人，瑞典站只设网上和单跳两个项目的比赛。参加莫斯科站比赛的国家共有26个，参赛运动员共计139人，其中女子网上35人，男子网上50人，女子单跳12人，男子单跳18人，女子小蹦床11人，男子小蹦床13人，莫斯科站增加了小蹦床比赛。

简介：原苏联体育大军瓦解了,但独联体体委主席尼克拉·鲁萨克说:“然而我们许多强队还在,培养运动员的方法、体系、经验还在,我们在仍然有希望,”俄罗斯奥委会准备与独联体各国的兄弟组织签订一系列协议,以共同利用原苏联的体育基地和设施。由于原有的体育科研机构大部分集中在俄罗斯奥委会表示将向各兄弟国体育组织提供研究成果

简介：对第28届雅典奥运会女排决赛中国队和俄罗斯队的得分进行了统计分析.结果显示:中国女排在2号位和3号位得分上强于俄罗斯队,中国队在4号位得分、后排进攻得分与俄罗斯队相比有一定差距,两队在拦网和发球得分上差距不大,中国队自身失误较多.

简介：语言是传递感情,表达意志,沟通信息和传授知识的重要工具,俄国生理学家巴甫洛夫称之为“万能刺激物”。巴甫洛夫学说的精髓是条件反射,而任何条件反射的建立,都是靠第一信号系统(物质条件)与第二信号系统(语言)经过长期、反复而系统结合的结果。这是我们坚持长期、多年训练的主要理论依据。巴甫洛夫称语言为“万能刺激物”,这在运动训练和比赛中也体现得十分明显。实践证明它起着非常积极而重要的作用。归纳起来有

简介：体育教师必须重视教学语言,因为这不仅是一项重要的基本功,而且还是一种教学的艺术水平表现。离开语言,无法进行教学,更不可能产生趋于完美的教学效果,下面就体育教学语言的重要性谈几点体会:

简介：历史上唐蕃交往、自然首推文成公主与松赞干布结成姻亲的佳话。但也许有一个场景被忽略了:盛唐时期,时为临淄王的李隆基,就和嗣虢王李邕、附马杨慎交、武延秀四人组队,与由14人组成的吐蕃队进行了一场马球比赛,大胜而归,此前,吐蕃队又战胜过唐之皇家队。

简介：本文分析比较了中国和外籍教师在语言课教学中坚持的不同的教学思想以及由此造成的对教学对象的界定、教学内容的安排、教学结果的检测的差异，以期对我们今后的语言教学有所启迪。

简介：通过对体育教师在体育教学过程中的不同讲解方式进行分析,进而阐明在体育教学中如何运用讲解,使教学达到最佳效果.

简介：

简介：知识的过去性是历史学科的一个重要特点,中学历史教材上谈及的历史事件、历史人物等都已一去不复返了,无法用实验等手段再现当时的情景。历史学科的特点要求历史教师应有较强的语言表达能力,在教学过程中,充分发挥语言的功能,创造一种历史的意境和氛围,使学生如临其境、如闻其声、如见其人,才能收到良好的教学效果。一些历史教师讲同一内容,有的讲得妙趣横生,满堂生辉,学生听起来津津有味,学起来孜孜不倦,如沐春风,如入胜境,教学效果极佳;有的讲得枯燥乏味,死气沉沉,学生像被催眠,昏昏欲睡,不知所以,教学效果极差。其重要原因之一就是历史课堂教学语言表达能力有差别。历史教学语言是

简介：对体育教学中，教师形体语言的基本特征，作了详细论述。认为教师形体语言能将抽象的体育概念具体化、形象化，从而对语言的表达予以进一步的强化和补充。因此，体育课的教学效果如何，关键在于教师形体语言的运用是否规范、准确、及时、合理。

简介：本文主要评述了徐复教授在训诂学，校勘学方面的治学精神，治学方法和学术贡献，以及为弘扬传统民族文化，繁荣学术事业，奖掖后学的奉献精神。