简介：摘要去年，我有幸培训学生《维修电工初级》考证。在培训中有一些体会和感想应知的某些内容维修电工考证是否需要？应为的某些内容是否符合生产和生活实际？今天在这里和大家一起讨论。

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简介：摘要文章针对化工机械维修专业新型实践实训教学环节中“化工机械维修专业课程工学结合”面临的一些问题，探讨了化工机械专业课工学结合教学改革，深入探索工学结合教学模式改革，完善实训课题建设，提出了适合于推进课程调整和改革的化工机械维修专业课工学结合具体的实现方法和思路。

简介：摘要多媒体教学可以改变传统的教学模式，使学生更容易掌握汽车各系统、各总成的工作原理和进行汽车各部分的模拟拆装、故障诊断及排除，使学生思维活跃，兴趣盎然地参与教学实践活动，切实提高学生的动手能力。本文通过分析目前西部中职学校汽车维修专业教学的现状，对西部中职学校汽车维修专业教学利用多媒体教学提高教学质量进行了有益的探讨。

简介：＂望闻问切＂是中医辨证论治的基础,本文将其巧妙地运用到机电设备维修中,从望诊、闻诊、问诊、切诊四个方面分别论述其具体应用。

简介：黑龙江农业工程职业学院在示范建设过程中取得丰富的改革成果,校企合作深度融合,专业课和基础课齐头并进、同时开发,管理机制逐步完善,办学特色更加突出,品牌效应凸显。实现了由一般高职院校到全国高职教学水平评估优秀院校,再到国家百所示范高职前30强院校的两大跨越。在示范院校建设中,学院充分认识到过程比结果重要,以内涵建设提升学院核心竞争力。学院紧紧围绕黑龙江省经济社会发展需要,重点建设农机、设施农业、机电一体化等五个专业及专业群。总结经验还需做深度思考与探索,在此展示我院汽车专业部分成果,愿与各兄弟院校及相关各界人士分享建设成果,与大家共同进步、发展。

简介：摘要工学结合一体化教学不仅有利于学生对理论知识的理解，而且有利于提高学生的操作技能。本文具体介绍了在维修电工中实施工学结合一体化教学改革的方法。

简介：水利工程维修养护是水利管理体制改革的新生产物，有关技术资料管理是不可或缺的基础性工作和重要组成部分。随着维修养护项目的不断实施，其技术资料的数量和分类愈来愈多，情况愈加复杂，管理工作内容新、要求严、任务重、难度大、技术含量高，不但贯穿维修养护工作全过程，而且有关资料需要长久保存备查。笔者结合近年来的亲身实践，提出对维修养护资料管理的一些体会和认识，以便交流、探讨和提高，增强水利工程维修养护技术资料管理的制度化、规范化、科学化和经常化。

简介：数控机床种类较多,配备系统也是参差不齐,因此故障的类型也是多种多样,这对从事数控机床维修的人员无疑是一项新的挑战。阐述了数控机床一般出现的故障类型与维修方法,让维修人员对数控机床的故障诊断有一个整体的认识,从而对出现的故障进行快速准确的维修。以配备广州数控GSK928T系统的CJK6132数控车床为载体,主要说明进给系统X向尺寸不稳的产生原因,及相应的故障表现形式,并通过实例说明诊断与维修技术方法与流程。

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简介：摘要文章在对汽车运用与维修专业充分调研的基础上，构建了中职学校汽修专业“五段递进式”的人才培养模式，并提出了具体实施的措施。

简介：针对当前汽车检测与维修技术专业课程教学中的理论与实践分离问题,结合现代职业教育体系以能力为本位的培养思路,开发出紧贴汽车行业人才需求变化的汽车机电维修的汽车电器综合化模块课程,采用教学做一体化教学方法,通过实践,效果显著,学生能较快掌握相关知识和技能操作。

简介：摘要本文主要探讨了中职学校汽车运用与维修专业在培养目标重新定位的过程中，针对汽车维修行业对维修技术人才的新要求，如何以工作过程系统化为方向，深入专业课的改革，从而达到真正意义上的“以就业为导向”。

简介：在职业学校教学设计中以问题为中心，分组教学，任务驱动，让学生在小组学习中，通过助学课件、网络搜索、讨论问题，最终对问题进行解答。一方面增加学生对计算机专业的学习兴趣，提高主动学习积极性，提升课堂教学有效性，另一方面围绕典型工作任务的学习实践，更好更快达到课程教学目的。在教学实施过程中采用理实一体化教学模式、任务驱动教学法，注重理论与实践的紧密结合，同时注重全体学生的发展，关注个体之间的差异方面，加强个别指导，重点难点分析；引入多媒体教学手段，利用视频片断、现场演示等教学方式，注重课堂教学师生互动效果，培养学生的探究精神，转变学生学习方式，让学生听到、看到、摸到知识，通过各种感官接触，掌握知识，达到良好的教学效果。

简介：摘要职校是培养技能型、应用型人才的摇篮，专业课实训教学在其中占有举足轻重的地位。《中级维修电工技能操作与考核》是实践性很强的专业课之一，开展本学科实训教学工作，是促进学生获取维修电工所需实际知识、熟悉职业环境、培养学生从事维修电工基本能力的重要渠道。为充分发挥学导式教学法在《中级维修电工技能操作与考核》实训教学中的作用，本文从转变教师的教学观、优化学生的心理素质、让学走在教的前头、让教师的教集中在“导”上、加强学导有效结合等五个方面展开了论述。

简介：针对高职维修技能性课程学习中面临的问题，构建了“典型项目实训一综合模拟仿真一生产实践服务”三级学习活动和“基本维修能力一系统分析能力一职业综合能力”三级能力培养的课程模式，并以冰箱空调维修课程为例，阐述了课程内容组织以及教学组织的具体实施过程。