学科分类
/ 2
21 个结果
  • 简介:通过对西安十佳工匠之星的匠心风采展示,我们看到,在工匠们的身上具有共同的特点:坚定、踏实、精益求精.他们把每一件工作都当成事业来做,把每一个产品看成是一个有生命、有灵气的生命体.同时,对企业和社会发展作出贡献的还有90位西安工匠,他们不仅弘扬了工匠精神,厚植了工匠文化,更营造出尊重劳动、崇尚技能、鼓励创造的浓厚氛围和高技能人才成长的良好氛围,为西安创新驱动发展,吸纳优秀人才奠定坚实基础.

  • 标签: 工匠 西安 名单 人才成长 社会发展 生命体
  • 简介:创业团队成员进退的动态性实质上是企业成长过程中创业团队逐步实现其目标的结果.创业团队定义的多样性是其动态性的表现.学者们从高阶理论、资源寻求理论、人际吸引理论以及团队凝聚力等理论视角研究创业团队成员进退的影响因素.在后续的研究中应进一步探索其他影响因素和进退的不同动机,对其动态性演变进行深入研究,尤其是要加强本土化研究.

  • 标签: 创业团队 进入 退出 动态性
  • 简介:供应链中各组织之间的合作关系是供应链管理中最重要的课题。没有各组织单元协同的合作关系,一切对于供应链中信息流、资金流的管理都失去了基础。供应链成员间的同步化策略对于协同所有成员实现供应链目标和各成员单位目标意义重大。本文重点分析了供应链成员间同步化策略的价值及实施策略,并提出具体的实现途径。

  • 标签: 供应链研究 供应链同步化 协同合作关系
  • 简介:通过对小说中女主人公弗兰淇的成长经历和成长过程的剖析,论述女性成长主题在《婚礼成员》中的主要表现。首先,在弗兰淇的成长过程中,她缺乏正面和理想的引路人。其次,性别反抗的失败使她深刻地意识到女性作为"他者"的束缚和无奈。第三,追求性与爱过程中的负面体验使她更加深刻地体会到女性成长的艰辛。

  • 标签: 卡森·麦卡勒斯 《婚礼的成员》 成长主题
  • 简介:本文通过对德国和荷兰教育集团化结合关系的分析,探讨我国高职教育集团化办学各成员的结合关系,从而实现纵向沟通、横向联合、资源共享、优势互补。

  • 标签: 教育集团 成员 结合关系 探讨
  • 简介:在组织可供分配的物质利益有限且短缺成为常态的情况下,组织必须注重物质利益分配的公平公正,避免因分配不公而引起人员激励受挫。由于成员之间物质利益的公平分配主要体现在外部公平、内部公平和绩效公平。因此,组织可以采取重视其他组织物质利益分配的水平和标准、采用科学的职位评价方法、建立和实施绩效管理系统等策略,有效增进成员的公平感。

  • 标签: 组织成员 物质利益 公平 分配
  • 简介:国家新闻出版广电总局党组书记、副局长蒋建国7日在新闻出版工作座谈会上表示,要继续推进报刊出版单位体制改革,尽快提出确定"三个名单":提出和确定第三批非时政类报刊出版单位转企改制名单并组织实施;提出和确定时政类和一般时政类报刊的具体名单,确保报刊出版事业单位改革与整个事业单位改革同步;明确科技期刊和学术期刊认定标准并制定分期分批名单。会议提出,不仅要着力推动具备条件的中央部门单位组建专业性报刊出版传媒集团公司,还要推动各省区市以党报党刊所属的非时政类报刊和实力雄厚的行业性报刊出版单位为龙头.

  • 标签: 出版单位 体制改革 报刊 名单 新闻出版 事业单位
  • 简介:范畴化反映了认知和思维的关系问题。认知范畴观认为,人类架构的对于客观世界理解的范畴是主动习得知识的方法和途径。"杯子"典型性的实证调查结果表明,语言学范畴与心理学范畴一样具有成员模糊性和家族相似性。同时,认知范畴化还会因文化不同而存在差异。

  • 标签: 范畴化 模糊性 家族相似性 实证 认知语言学 典型性
  • 简介:我们强调共产党人要自觉地追求崇高人生价值观,并不否认同一社会中根本利益不相冲突的社会群体和个人之间存在着的价值认识的多样性。我们理应在全社会提倡毫不利己、专门利人、大公无私、全心全意为人民服务的最高境界的人生价值观,也正视社会主义市场经济条件下,利益主体的多元化及由此而引起的价值取向的多样化和人生价值观上的层次性。对于那些能够通过诚实劳动致富,遵纪守法,不损害他人利益的人,尽管他们在动机上还是从个人利益出发,但在客观上却通过自己的辛勤劳动创造了价值,对他人、对社会作出了贡献。这样的人生价值观尽管在人生价值观中属于较低层次,有待于向更高层次发展过渡,但合理合法,应予以肯定、认可,并适时给以正确的引导,使其不断向更高的层次前进。

  • 标签: 正确认识 一般社会成员 普通人生价值观 多元化 需要层次理论
  • 简介:黑教职成[2011]112号各市(行署)教育局、省直属厅(局)及企业教育局(处)、省属中等职业学校:为贯彻落实教育部《面向21世纪教育振兴行动计》、《国家中长期教育改革和发展纲要》和《黑龙江省中长期教育改革和发展规划纲要》精神,根据省教育厅《关于开展中等职业学校省级重点专业评估的通知》(黑教职成[2008]199号)要求,经各地和学校申报,省教育厅组织专家复核,并经公示程序,

  • 标签: 专业建设 中等职业学校 公布黑龙江省