简介：正如现代大学诞生于西方一样,大学的办学理念也是西方一统天下.本文从中国传统文化的视角,探讨并比较了各自的大学办学理念,指出中国传统文化意义上的大学办学理念大致可以概括为五个主要方面:各美其美、和而不同、学术责任、与时俱进、止于至善.其中,"各美其美"是行动的价值观念,"和而不同"是行动的必要选择,"学术责任"是行动的制度约束,"与时俱进"是行动的管理标准,"止于至善"是行动的最终理想.最后,本文认为,包括中国在内的后发国家建设世界一流大学,可以也必须从包括中国优秀传统文化在内的一切优秀文化中吸取智慧与力量.

简介：亚里士多德认为城邦的善高于个人的善。但它们并不是对立的不可融合的,个人的善在推动城邦发展上具有重大的意义。公民没有善德,城邦也就不能成为善邦;要使公民具有德行,就必须对公民进行教育,只有公民都成为＂善＂的公民（即有德行的公民）,城邦才能成为优良的城邦,才能达到在政治上的至善。

简介：

简介：本文通过文献法和问卷法分别对普通高校本科以上学生和高职学生的词汇学习策略进行了研究和对比分析。对前者的研究结果表明，在词汇学习策略上，善学者和不善学者存在着较大的差异：善学者比不善学者使用更多的词汇学习策略：他们更多地使用上下文策略、猜词策略和社会情感策略；他们善于计划、组织和管理自己的词汇学习。而对后者的研究表明，该类院校中善学者与不善学者的词汇学习观点和策略使用的差异较小，但与前者善学者和不善学者的差异较大。

简介：农广校教师在教学实践中只有具备“六善”素质，即“善学、善思、善创、善导、善补、善联”，才能更好地搞好教学工作，提高课堂效率。

简介：1月30日下午，韩国驻青岛交流中心领事金善兴一行对我院进行友好访问，并参观了海尔学院和国际学院。

简介：实践中找到了最环保、最廉价的新材料，总结出一套简捷易行全新的不漏办法。泥土很有用，应该珍惜泥土。

简介：摘要课程考核改革试点有利于充分利用网络教育技术，加强课程形成性考核和终结性考核的整体设计，把考核和教学过程紧密结合起来，使学生的学习过程落到实处，从而促进学生的学习，促进教师与学生的互动，培养学生的网上学习能力，科学测评学生的学习效果，为教学反馈信息，提高教学质量。

简介：元末至正中,高昌人（亻契）玉立任泉州路达鲁花赤,颇有政绩,方志为之立传,但甚为简略。本文搜集散见于有关文献、石刻等零星记载,加以必要的分析和综合,力求为（亻契）玉立恢复其“温陵贤守”的大致形象。肯定了（亻契）玉立监治泉州期间为地方历史文化发展所做出的贡献。

简介：关于依法治国是依法治官还是依法治民,学术界大致有三种观点.笔者以为依法治国是依法管理国家事务,是治事,而非治人.治官治民都违背社会主义法治的维权精神.但在我国目前情况下,为向社会主义法治过渡却必须强调依法治官.社会主义法治的核心并非依法治官,而在向社会主义法治的过渡阶段却必须要依法治官,明确二者差异,大有现实意义.

简介：儒家思想是中国两千多年来的主流思想,儒家德治理念形成了中国道德至善的优秀文化,但儒家德治是在西周君主天命论的基础之上发展延伸的,君主依托＂天命＂而拥有了至高无上的特权,从而决定了＂德＂的走向,形成了古代＂有权即有德＂的政治与社会局面。君主拥有特权以及导致的不平等,本身是与＂德＂相违背的。

简介：资治思想最早源自《尚书》的殷鉴思想，它是历史功用思想的进一步延伸。资治思想的产生与中国史官制度、实用理性主义及王道思想密切相关。虽然历史功用思想和资治思想有庸俗适用主义和牵强附会的色彩，但其对后世有历史鉴戒作用，具有重要的当代历史价值。

简介：求真为中国史学之优良传统,历来为优秀史家所称道,陈寅恪先生在继承和发展这一宝贵思想过程中所具有的独特魅力深深令人折服。陈先生在治史基础上,强调对史料,尤其是原始史料的占有;在治史思维上,强调运用科学的思维方法;在治史心态上,奉行“独立之精神,自由之思想”;在治史视野上,提倡“民族本位论”和“吸收外来说”对举,尤重“不忘本来民族之地位”。

简介：李善祥一生处在中国社会变化最为剧烈的年代，他亲自参与了推翻清朝封建统治和抗击日本侵略中国的斗争。同时他又致力于实业救国和教育救国的理想。李善祥一生与时俱进，其精神品格从一个侧面反映出近代宁波帮的个性特点。

简介：滑铁卢大学（UniversityofWaterloo），是加拿大一所著名的公立大学。位于安大略省西南部的滑铁卢地区，距多伦多市100公里。该校2010年被加拿大最具权威的《麦克林》杂志（Maclean’s）评为加拿大综合类大学第3名。滑铁卢大学以高科技为依托，发展速度很快，并一直以其创新精神和优秀的学术背景而闻名于世。

简介：浙江大学是一所历史悠久的全国重点大学，前身是求是书院，成立于1897年，为中国人自己创办最早的高等学府之一。当年，竺可桢带领下的国立浙江大学以文理称雄国内外，曾被英国著名学者李约瑟誉为“东方剑桥”。1952年，在全国高等院校调整时，理学部被整体调往复旦大学等高校，工学部实力减至原来的2／7，浙大文学部、农学部、医学部被分为三所单科性学校，即杭州大学、浙江农业大学、浙江医科大学。

简介：兰州大学是教育部直属的全国重点综合性大学，是国家“985工程”和“211工程”重点建设高校之一。兰州大学创建于l909年，其前身是清末新政期间设立的甘肃法政学堂，是甘肃近代高等教育开端之标志，开启了西北高等教育的先河。兰州大学校训：“自强不息，独树一帜”。现任党委书记王寒松教授，校长周绪红教授。

简介：浙江义乌工商职业技术学院四分之一的在校生都通过开网店创业，其创业学院甚至规定学生要在淘宝上店铺信誉达到4钻，或月收入8000元，并将其业绩作为衡量学生的标准。

简介：哈佛大学建于1636年9月8日，坐落在马萨诸塞州的坎布里奇，是美国最古老的私立高等学府，也是美国和世界上最负盛名的名牌大学之一。因建校委员会的70名委员都在英国剑桥大学受过高等教育，该校起初被称为“剑桥”。1638年，约翰·哈佛这位建校委员将其一半财产和一个图书馆捐赠给学校。为了纪念他，1639年3月13日，学校更名为哈佛，并为其塑立铜像。1780年，哈佛学院更名为哈佛大学。学校学生数由最初的几名增加至现在的18000多名，其中本科生6684人。

简介：摘要形成性考核，是对学习者学习过程的全面测评，是课程考核的重要组成部分。本文以课程的形成性考核为切入点，借助对阿拉善电大开放教育形成性考核有效实施的研究，以网络为依托，采取“43111”的形成性考核模式，实现了学员过程管理的有效性。