简介：以某批次的制冷效果不佳的厦门金旅的6105CNG公交车为例，分析顶置天然气瓶公交车空调了制冷效果不佳的原因，并根据实际情况提出改进意见，测试对比了改进前后的效果，为同行提供参考．

简介：摘要本文简介了所设计的平面分度凸轮在生产中的应用情况，介绍了平行分度凸轮机构理论廓线的计算方法，以分度凸轮机构为例，介绍了如何利用三维软件对平行分度凸轮机构进行建模、运动仿真、生成二维工程图等设计过程。

简介：对盘形凸轮零件测绘时，利用扫描仪对凸轮进行扫描，获得凸轮轮廓的相关参数和数据，并用AutoCAD绘制凸轮轮廓曲线，将曲线以DXF格式的文件输入到数控线切割编程系统，生成NC线切割3B代码，便在数控线切割机床上加工出此零件。

简介：本文针对放顶煤开采存在的顶煤灰份和含矸率增大的问题，首次引入了贫化率的概念，通过对顶煤贫化原因、影响因素和顶煤可放性的分析，将回采率和贫化率联系起来共同研究，探讨了控制顶煤贫化率的有效措施，生产实践中取得了显著的经济效益和社会效益。

简介：如果新买一台电视机,须配上频率增补放大器才能使用,那么我们肯定认为此种电视该淘汰了.某企业引进一名毕业生,须经过一系列的培训才能使用,那么该毕业生是否该“淘汰”了呢?

简介：通过对相关文献的梳理,对《晋书·地理志》所载江阳郡始置于蜀汉章武元年的时间进行了考证,指出《晋书?地理志》中江阳郡始置时间为章武元年的记载有误,江阳郡始置时间当为东汉末建安年间。

简介：对地铁浮置隔振装置建立了力学模型，并利用有限元分析软件对模型进行了力学分析，证实了浮置板轨道结构良好的隔振性，从而得出了浮置隔振装置在轨道上的最佳分布方案。

简介：本文提出了一种新的图像数字水印算法。利用置乱技术和纠错编码变换对二值水印图像进行预处理,将其作为水印嵌入到原始灰度图像的小波变换中,提高了算法的安全性。通过置乱变换对最佳置乱度的计算生成密钥K,生成和再现水印嵌入位置,实现了水印的盲提取。仿真和攻击检测试验表明,该算法对常见的噪声干扰和图像处理方法,如高斯噪声、滤波、JPEG压缩、剪切等具有鲁棒性。

简介：本文提出了自顶向下设计的概念,给出了自顶向下的装配设计系统开发程序,提供了一个面向装配的设计环境,通过层次化的装配模型和参数化的建模技术,由产品的关键零件约束产生其它的零、部件,支持了产品从概念设计到详细设计,以Pro/ENGINEER软件为平台,减速器产品为对象进行了实际应用。

简介：结合高职院校“职业性、技能型、就业性”等培养特点，提出建立高职院校“双师双专型”（“双师型”———管理服务育人师、职业规划就业指导师，“双专型”———专业教师担任专职班主任）班主任工作机制，并进行研究探索。

简介：目的总结恶性心包积液置管引流注药化疗的临床护理的经验。方法22例患者采SeLdinger技术心包置管，深静脉导管引流后，注入化疗药物，加强导管护理，注意临床观察。结果本组置管28例次，导管阻塞4例次（14．28％），导管滑脱2例次（7．14％），穿刺点炎症3例次（10．71％），未见导管断裂。结论加强对心包置管的护理是此疗法的关键，适当的护理保证并发症少，患者痛苦少，治疗效果佳。

简介：为解决旅游教育实习教学实效性问题，构建“双任务、双导师”旅游教育实习教学机制。广东省旅游职业技术学校在做好实习教学前提工作，夯实实习教学组织体系，组织实习课程设计与实施等方面进行了有益的探索与实践。实践证明，“双任务、双导师”旅游教育实习教学机制，对实习生理论知识的提高、职业能力的提升有明显的促进作用。

简介：党的十九大报告提出深化产教融合、校企合作的职教思想,为新时代职业教育发展指明了方向,为职业教育“双职型”教师培养提供了时代背景。“双职型”教师符合职业教育发展规律,体现了职业教育的本质特征、本质属性和根本要求,是对“双师型”教师的完善,有助于建立新时代中国特色职业教师培养模式,是对职业教育的理论探索,也是职业教育实践发展的迫切需要。

简介：讨论了钢管混凝土拱肋核心混凝土泵送施工的方法,对自下而上的泵送顶升施工中出现混凝土沉落的原因进行了分析,提出处理措施.

简介：以无锡科技职业学院示范院校的创建为例，以高职数据状态平台为依据，以“双闭合链”模式为理论指导，通过学院的IBM实训基地、物联网学院、服务外包职教集团、德国“双元制”教育中心等为主要办学实践载体，逐步形成“课程建设”与“专业建设”的“双负责人”培养机制，最终实现政、校、企三者之间专业技术人才和高技能人才的合作互融。

简介：“双师双能”是高职教育对教师职业能力提出的从人员构成到人员素质、从专业知识到技术实践的双向度发展要求。随着当前高职师资引进与培养劣势的逐渐凸显，高职院校亟待进行师资建设体系的整体改革，把选择和培育师资的空间扩展到校外，借助企业行业等社会力量，以构建深度合作的校企共同体为实现基础．以教育型企业牵头承担师资培训为支撑条件，以跨领域人才引进和完善评价激励制度为基本保障，以双岗双职、平台构建为协同方式．合理整合高职“双师双能”师资职业能力培养的多元因素和运行方式，实现高职师资的跨界共育。

简介：＂双师双能＂是高职教育对教师职业能力提出的从人员构成到人员素质、从专业知识到技术实践的双向度发展要求。随着当前高职师资引进与培养劣势的逐渐凸显,亟待高职院校进行师资建设体系的整体改革,把选择和培育师资的空间扩展到校外,借助企业行业等社会力量,以构建深度合作的校企共同体为实现基础,以教育型企业牵头承担师资培训为支撑条件,以跨领域人才引进和完善评价激励制度为基本保障,以双岗双职、平台构建为协同方式,合理整合高职＂双师双能＂师资职业能力培养的多元因素和运行方式,实现高职师资的跨界共育。

简介：摘要建国以来，我国职业教育先后借鉴学习了发达国家的一些职教人才培养模式和先进经验，为我国的职业教育提供了一些成功经验。但鉴于中国初级阶段的国情实际以及现阶段正处于“转型期”的攻坚阶段，发达国家的职业教育模式也难以照搬植根于中国“开花结果”。如何开创出一条符合中国国情实际，具有中国职教特色和优势的厂学研结合，面向行业、企业和社会，以合作办学为创新机制，以合作双赢发展为动力，以高素质、技能型专门人才培养模式为教学合作的切入点，以合作就业、创业为导向，以现代服务业为宗旨的道路，这是现阶段我国职教体制和运作机制深化改革应突破的重点和难点。

简介：“双师型”教师到目前为止还没有一个统一明确的定义。在实践过程中，有关教育主管部门、职业师范院校及研究者等制定或提出了不尽相同的标准。尤其是各职业院校对“双师型”教师的理解也不尽相同。文章从不同角度对当前“双师型”教师主要认识的观点进行了归总分析，并结合当前对“双师型”认识的理论层次，提出了职业院校对“双师型”教师队伍建设的一些建议。

简介：目前高职教育中存在着"双师"迷信,"双师"的作用被高估了.文章从"双师"的提出背景、概念、实际标准的退化3方面分析了"双师"存在的问题,指出必须破除"双师"迷信,树立全新的"双师"理念.