简介：结合石家庄职业技术学院推行专业群建设的实践，提出专业群建设的重点在于专业群经理岗位的设置和管理、专业群的扩展、专业框架的构成、教学环境建设、校本教材建设、“双师”教师的培养及学生的教育等问题。专业群建设的难点在于如何通过专业群建设使高职教育实现其职业价值，如何形成实践教学优势、师资力量优势及品牌优势。

简介：现行的高职院校管理模式大多采用＂学校-院系-专业研究室＂三级管理模式。在这种管理模式中,专业群内各专业根据行政隶属可能分散在各个系院,导致资源不能充分共享。而＂集群管理＂模式则通过改革管理体制,建立行业企业参与管理的机制,推行专业群实体化改革等措施,以一个或若干个重点建设专业为龙头,以校企合作共享平台、师资队伍共享平台、课程资源共享平台、实训基地共享平台和社会服务共享平台的搭建为重点,建设专业群,实现资源充分共享。

简介：高职院校专业群建设关键在管理。专业群管理不仅有助于高职院校构建主动适应产业链发展需求的专业群调整机制,还有助于提高教育教学质量,促进人才培养水平的提高,实现由外延式发展向内涵式发展的转变。在动态管理、服务产业链、多元参与和持续发展等原则指导下,建立健全专业群管理运行机制;设立专业群管理领导组织机构、指导委员会、工作小组、监察与审计小组,加强组织保障,是高职院校专业群管理的必要措施。

简介：专业群是高职院校的基本教学组织单元。石家庄职业技术学院专业群建设的买践初步证明．专业群建设对高职人才培养目标的实现，对工学结合人才培养模式的构建，加强高职院校的内涵建设和提高教学质量具有很强的推动作用。

简介：专业群建设是近几年高职院校在实施教学改革中的热门话题。划分专业群的依据和原则如何掌握，系、专业群在专业建设、教学组织和管理、专业资源建设等方面的职责如何划分，原有的专业教研室的功能如何得到加强等诸多问题有待探索。石家庄职业技术学院通过专业群的构建、专业群经理的设置推行了教学管理体制改革，取得了增强系办学自主权和办专业市场意识的效果，但在完善制度、建立以项目为核心的教学团队等方面仍需探索。

简介：以德国基于工作过程的学习领域课程开发的理论与方法为基础，探讨了专业群背景下的课程体系的构建与整合．专业群背景下学习领域课程体系要以创新能力为核心课程观，促进学习者职业能力的发展，课程实施手段要区别干传统的学科体系，其构建要突出外语类课程的优势，建立真实业务流程的实践教学体系，课程模块化设置以适应不同的就业岗位需求，并将其打造为以学生综合能力培养为目标的综合实践教学体系．

简介：“高校应用技术研发中心”项目旨在提高高校服务地方经济的能力．“研发中心”建设要立足专业群体制，整合人、财、物资源，联合生产企业，开展智能监控领域的应用研究．同时专业群将研发工作纳入课程体系，形成了特色鲜明的人才培养方案，引领师资队伍培养，提升服务社会能力，并不断提高科研成果工程化和市场化水平，实现了研究、生产和教学三位一体的目的．

简介：以淮安信息职业技术学院为例,对高职电气自动化类专业设置存在的问题进行了剖析,提出了电气自动化专业群的设置原则与方式,展示了近年来电气自动化专业群建设的成果。

简介：酒店管理专业职业技能群的构建应在对专业培养方向调研工作的基础上,经过审慎构思,严谨论证,寻求科学的构建方式,同时为了配合技能群的建立,应努力建立“双师型”教师队伍,并改革考试制度,建立科学的考评标准,注重实验场所与设备的“硬件”建设

简介：文章论述了高职专业群的概念、专业群的行业基础和高职学校专业群建设的重大意义。

简介：在当前产业转型升级大背景下，高职教育人才定位由培养一般的操作技能型人才到培养高端技术技能型人才转变，中高职职业教育衔接成为当前必然选择。课程衔接在中高职教育衔接中是最为关键的，但存在着培养目标不清晰、课程体系不合理等问题。创新中高职衔接思维，完善中高职衔接制度，打通中高职衔接教学模式，促使自动化专业中高职课程实现无缝衔接，实现中高职衔接教育的培养目标。

简介：高职教育的核心是以“就业为导向，市场需求为目标”。高职国际贸易专业课程体系的构建要适应我国外贸行业职业岗位群主要工作任务，确定专业核心能力及培养目标，根据培养目标设置课程，根据课程特点确定教学方式，从而形成一套独具特色的链式课程体系，实现专业教学与企业岗位技能需求的对接，保证学生能实现真正的“零距离”上岗。

简介：丝绸专业市镇群的形成,是明清时期湖州重大的社会经济现象.它的兴起有着浓厚的历史背景和经济基础.湖州丝绸专业市镇具有鲜明的江南水乡特色,它的形成既加速了湖州农业商品化进程和农村经济结构的变革,又使湖州确立了全国蚕丝贸易中心的地位,影响深远.

简介：摘要本文结合博州实际，简要介绍了专业群与产业群的特点，分析了专业群的构建要求必须符合产业群的发展方向，体现四位一体综合职能，设置适当的规模和数量，适应宏观的区域结构，实现学校与产业基地资源共享，促进学校专业群建设可持续发展。

简介：在水利类职业院校,围绕水利产业链构建专业群是实现专业与产业协同发展的基本保障,也是提升水利类高职院校内涵、实现资源效用最大化的重要途径之一。从协同资源水利产业发展的视角出发,系统进行专业群人才培养模式、课程体系、实践教学条件、教学团队和协同发展机制等方面的改革,可保证专业群建设的质量和效益。通过调整专业结构与布局、构建专业群和设置专业群内专业的三个基本路径,实现专业群建设对接资源水利产业发展。在围绕水利产业转型升级逐步展开建设专业群时,应加强以专业群聚集效应为评价重点的专业动态调整机制建设、以专业群为单元的教学管理机制建设和专业快速适应产业发展机制建设。

简介：现代化专业群建设是职业院校内涵发展的重要内容，也是“十三五”时期职业教育现代化发展面临的新课题。在现代化专业群建设中，职业院校应该坚持“创新、协调、绿色、开放、共享”五大发展理念，在专业群的设置、“合作伙伴”的选择、校本课程的开发、实训基地的建设及师资队伍的培养等“五个着力点”上精准发力，为实现职业教育现代化提供实践范式。

简介：互联网在商务领域的应用日益广泛,高职院校只有在产教融合背景下建设好包括移动商务、互联网金融等专业（方向）在内的互联网商务专业群,才能很好地满足互联网商务领域对于人才专业化、精细化的需求.为了培养出高素质的技术技能型人才,需要把“产教融合”作为人才培养模式改革的重点,加强校企合作,进行“双主体”办学;设置课岗对接、以就业为导向的课程体系;建设完善的实习实训基地,打通人才培养的出口;校企共建高水平的师资队伍.

简介：根据项目课程的观点，把高职艺术设计学科专业课程组成的主体结构分为“职业能力经验的准备阶段、职业能力了解的模拟阶段和职业能力掌握的实习实训阶段”；简析把“设计表达基础课程群”来对应“职业能力经验的准备阶段”的依据；并提出在高职艺术设计专业建设“设计表达基础课程群”应注意的事项。

简介：适应区域物流产业群及人才结构需要的物流专业群建设,是与物流专业有关的高职院校内涵建设的重要内容;物流专业群必须与物流产业群对称,根据目前物流专业群发展战略,前瞻性地构建新的物流专业群;优化物流专业群结构,以实现物流人才培养目标,提升高职物流专业教育的质量。

简介：课程群是专业课程建设的一项重要内容。温州大学国际经济与贸易专业的“国际贸易实夸”课程群围绕“一个中心、三个方向”的基本思路来构建。针对该课程群建设中存在的问题，提出教学资源、教学方法与手段、实践教学、课程考核评价、师资队伍建设等方面的具体改革措施。