简介：福柯从权力的散乱的整体性出发,将当代世界中的斗争理解为不连贯的斗争,认为每一场斗争都围绕权力的一个特殊策源地展开。斯皮瓦克则基于当代国际劳动分工的格局,批评了福柯这种断续性的理解,而提出要重回马克思主义的宏观判断,展开对帝国主义的批判。但斯皮瓦克所理解的"帝国主义"却首先不过是一种结构性的位置,一种催动资本主义发展的意志性的力量,而没有回到马克思对资本主义最基本的预设——生产方式。在这方面,杰姆逊正好可以看作是对斯皮瓦克的颠倒,即从资本的运动中审视帝国主义的含义及当代世界断续性的构成。

简介：在英语全球化进程不断加快的背景下,认识语言帝国主义及其负面影响显得尤为重要。语言是文化的载体,语言的霸权背后隐藏的是文化的霸权。从语言帝国主义的成因出发,发掘其和大英教学中中国文化失语症的关联,通过反思大英现有教学范式,从教学目标、教材编写和教师定位等方面探讨语言帝国主义背景下的英语教学对策,以期促进语言的生态平衡,兼顾英语教学的质量与本族语文化的传承。

简介：列宁帝国主义论既是对第二国际理论家的综合，又是在综合基础的真正创新；既非列宁本人的完全独创，也非完全没有创造性价值；列宁帝国主义论的原创性不仅是认识列宁帝国主义论真实面目之必要，也为我们认识今天资本主义的新发展提供了理论基础和方法论指导。在全球化形势下，列宁的帝国主义论既非现成可用，也非完全过时。今天全世界金融危机的爆发不仅是列宁帝国主义论预言的实现，而且也从一定程度上证实了列宁帝国主义论的时代价值。

简介：在当今和平发展时期，旅游业的繁荣极大地推动了经济的发展。近年来，一些公民在旅游活动中表现出来的“大声喧哗、随地吐痰、乱扔杂物、排队加塞、乱刻乱画、衣冠不整”等不文明行为，既损害了中国“礼仪之邦”的形象，引起了海内外舆论的关注和批评，也阻碍了中国社会经济的发展。为此，必须提升公民旅游文明素质，积极践行爱国主义。

简介：在中国少年先锋队建队60周年之际，胡锦涛总书记对全国少先队员提出争当“四好少年”的殷切期望：“争当热爱祖国、理想远大的好少年；争当勤奋学习、追求上进的好少年；争当品德优良、团结友爱的好少年：争当体魄强健、活泼开朗的好少年。”这里首先提到的就是要热爱祖国，要培养少年儿童的爱国主义精神。

简介：对小学生进行爱国主义教育是德育教育的重中之重，是一项长期的工程，需要广大教师天长日久地对学生进行教育。本文将讨论教学实践中如何对小学生进行爱国主义教育。

简介：我国“入世”后，与国际交往将不断增多，更须要进行爱国主义教育。爱国主义的实质是集体主义，爱国主义的核心是本国和本国人民的根本利益，特别是经济利益。在新时期，进行爱国主义教育应该使受教育者懂国史、知国情、守国法、用国货、增国力、爱国家。

简介：本文从:一、天皇制与封建军国主义;二、儒家哲学思想的影响;三、明治维新后的各项政策;四、国际形势;五、军部的建立共五个方面对日本近代军国主义的形成做了全面、深入的论述。

简介：《帝国-全球化的政治秩序》一书通过对各种全球化理论和实践的综合，指出帝国已成为一种新的主权形式，一种新的社会现象。帝国超越了帝国主义，无中心、无边界，由超国家的机体和一系列国家构成。传统左翼激进主义仍在固守斗争的地方性以抵抗全球资本主义，他们没有认识到，全球化已无可逃避。以流动的民众为基础的反帝国运动，在争取全球民主权利的同时，定能开辟出一个新的世界。《帝国-全球化的政治秩序》对国际共产主义运动将产生重大的影响。

简介：一、人力资源:强化专业课教师的责任感和造就坚强有力的政工干部队伍

简介：爱国主义作为＂主义＂,不仅是一种对祖国最深厚的感情和为祖国献身的精神,也不只是一种正确的民族观念与政治立场,更应该是对这种感情、精神与观念、立场的正当性和崇高性的逻辑说明和论证,能否真正具有无可辩驳的说服力是其生命。因此,抽象的理论阐释、严肃的政治说教以及简单的情感呼吁都不能独自达到爱国主义教育的理想效果。

简介：中国儒学的爱国主义精神是儒家仁学思想不断推演深化的结果，从最初提出“爱亲”到面对不断扩大的族群交往关系而推出“爱人”，儒家的道德思想不断得到升华，更把这种“爱人”上升为一种为民为国的大任，为完成这种大任，不惜杀身成仁、舍生取义，这是儒家爱国主义的最高境界。通过挖掘儒家爱国主义精神，提振人气，凝聚人心，增强对国家民族的认同感。

简介：新形势下突出宣传“爱国”这一公民基本道德规范,把爱国主义教育作为思想道德建设的永恒主题,使爱国主义教育更好地发挥增强我国综合国力、促进对外开放、形成创新能力的新功能具有重大的指导意义

简介：犹太复国主义虽然是19世纪晚期掀起的一场犹太民族复兴运动,但却有着深刻的历史根源.它源自犹太教关于弥赛亚降世在锡安复国的传统.犹太教中“一神论”、“应许之地”、“重建圣殿”和“弥赛亚救赎”等理念构成了近代犹太复国主义的宗教思想根源,并产生重要的影响.

简介：

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简介：日益深重的民族危机和反帝反封建的社会形势使爱国主义成为中国近代哲学史和思想史的主题。然而,爱国主义既不是空洞的言辞,也不是绝对的抽象;爱国主义是具体的,在不同的历史阶段和社会背景下,爱国主义的内涵和内容各不相同。因此,在不同的时代和不同的国家,爱国主义的表

简介：

简介：哈特、奈格里所著《帝国》一书发表后在思想界引起巨大轰动。帝国作为民族国家主权衰落产物的全球化的主权形式,帝国的权力范式是规训社会之后控制社会的生命政治本质,帝国的生产形式是与工业劳动不同的非物质劳动,帝国的革命主体是取代传统产业工人的大众。帝国、生命政治、非物质劳动和大众正是帝国政治逻辑建构的四维。《帝国》的方法论是欧美中心主义,叙事逻辑是现代帝国主义向后现代帝国主义转变的过程,其意义是预见了后现代社会政治生活的新特征。

简介：该研究考察在涉及个人主义和集体主义倾向的文化启动条件下,军人及大学生的爱国主义倾向和民族主义倾向变化情况,并比较军人与大学生之间的差异。选取429名现役军人和499名在校大学生作被试,将两类被试分成：独立我文化启动组、依他我文化启动组、非自我构念文化启动组和无文化启动组,并填写《爱国主义》和《民族主义》量表。研究发现：在有文化启动条件下,军人的爱国主义倾向有显著提升,而大学生变化不显著;对比无文化启动组,军人的爱国主义倾向在所有文化启动组中都得到显著提升;在文化启动后军人和大学生的民族主义倾向变化都不显著;无论有无文化启动,军人的民族主义倾向都一直显著高于大学生。