简介：一、创设情境—提出问题教师出示一个馒头，让学生掰开，并让学生回答观察到的现象：不难发现，有许多小孔，进而教师提问：生活中同学们经常吃馒头，但同学们是否知道馒头中蕴含了许多的科学知识，比如，你知道馒头为什么暄而多孔呢？这种小孔是怎么来的吗？别急!通过这节课的学习，
简介：认为全目制法律硕士研究生教育目前存在一些问题，最直接的原因就是课程体系设置不合理和教学方法僵化。基于非法学法律硕士生和法学法律硕士生的不同学科背景，提出侧重点不同的改革措施，对于前者，应注重课程体系的综合设置和诊所法律教育模式的全面运用，以达到培养复合型人才的目的；对于后者，应进行课程体系的分方向设置和教学方法的多元化运用，以凸显法律人才的应用性特点。
始于馒头 终于馒头—CO2的实验室制法教学案例
全日制法律硕士研究生课程体系和教学方法改革探索
