简介：少年时期,毛泽东父母的严厉管教、传统教育的约束、艰苦农村生活的历练,造就了毛泽东的不畏强权的批判抗争意识、救国救民的圣贤意识以及艰苦朴素的农民情结。虽然,少年时期的毛泽东性格特征还处在可塑和半自觉阶段,但却为毛泽东性格的塑造奠定了坚实基础。

简介：改革开放以来，我们党始终坚持以科学的历史观和方法论，坚定不移地维护毛泽东的历史地位，其中的历史经验值得全面总结：尊重毛泽东的历史地位，是党中央一以贯之的坚定立场；在维护历史决议形成的基本共识的基础上，不断深化对毛泽东历史地位的认识；把维护毛泽东和毛泽东思想的历史地位与坚持和发展中国特色社会主义紧密联系起来。

简介：毛泽东文化思想的核心内容是他的中西文化观。毛泽东文化思想突出体现了三个方面的精神特征:强烈的民族自尊心、自豪感与开放精神的有机结合;广采博取的精神与辩证思维的有机结合;与时俱进的创新精神与鲜明的马克思主义立场的有机结合。毛泽东的文化思想对20世纪中国文化及历史变革产生了巨大影响,在20世纪中国思想史上具有重要地位,在今天中国文化建设中依然发挥着实际作用。不论是从政治的还是从学理的角度观察,也不论是从理论的还是从实践的角度衡量,毛泽东的文化思想都显示了强大的生命力和不可忽视的价值。

简介：历史虚无主义是当前一种极为有害的社会思潮，近年来它越来越集中地表现为全盘否定毛泽东的历史地位。历史虚无主义把攻击的重点指向毛泽东，这是西方敌对势力推行“西化”、“分化”图谋的重要手段。历史虚无主义对共产党领袖的否定，对党的整个历史的颠覆，造成的社会危害不可低估，要深刻总结苏联否定列宁斯大林而亡党亡国的历史教训。

简介：毛泽东的宪政思想和实践对当前高校学生工作制度化建设具有重要的时代价值。调查研究是学生工作制度化建设的实践基础；民主集中制是学生工作制度化建设的组织原则。维护制度权威是学生工作制度化建设的关键；发展创新是学生工作制度化建设充满活力的保障。

简介：中国特色社会主义理论体系是在毛泽东带领人民建立社会主义基本制度、领导大规模社会主义经济建设取得巨大成就和重要经验、坚持毛泽东探索社会主义建设规律的立场、观点、方法和科学总结毛泽东探索失误所积累的深刻经验中孕育和发展起来的。毛泽东在我国社会主义建设道路探索中形成的宝贵经验、思想成果与中国特色社会主义理论体系之间存在着不可分割的内在的天然联系。任何企图把毛泽东、毛泽东思想同中国特色社会主义理论和实践割裂开来的观点和尝试都是与历史的真实相悖的，都是行不通的。

简介：在高校思想政治理论课教学中引入参与教学模式，能够全员参与、师生互动、破解大班教学难题，内容丰富、取材广泛、利于开展课堂教学，形式多样、灵活机动、有效激发学生热情，从而提升思想政治理论课教学的针对性和实效性。在参与式教学模式组织实施过程中，要科学设置教学专题、精心组织课堂展示、真实反映教学质量，同时要坚持严格把关、鼓励创新、公平考核的原则，将高校思想政治理论课打造成学生热情参与、教学内容贴近现实、教学方法灵活多样的精品课程。

简介：今年，我刚过不惑之年，自参加工作以来，大大小小、各种类型的公开课我已记不清开了多少节．但至今让我难忘、对我成长影响深远的只有这一节公开课。那是我参加工作后的第三年。开的是晋江市级的公开课，课题是初三几何——《直线与圆的位置关系》。

简介：每位老师都希望自己的课堂成功、顺利．但在实践中总有这样或那样的原因使得课堂并不能像教师事先设想的那么完美，不和谐的音符可能会不合时宜地出现．打乱了教师的课前计划。这时候，就让我们来打造一堂别样的政治课，相信也会收到良好的效果。

简介：

简介：新的教学理念是以学生的发展为本，强调主体充分参与，快乐学习，自主发展。使课堂成为教师、学生、文本之间对话的场所，让充满灵性的人与静态的文本碰撞出智慧的火花。在《画风》这堂课中，我们从趣味识字，事半功倍；以读为本，愉悦教学；鼓励创新，共同探究，这三方面入手，让孩子们在不知不觉的探索中愉快地识字、品读、体验、感悟、创造……这样的教学，学生有了充分的自由，变得爱读，爱思，彻底改变了全盘授予的传统教法，使学生真正成为学习的主人。同时这样的教学环节把理性的目标，通过感性的愉悦的方式．富有个性地将语文教学的三维目标有机地整合在一起．从而使课堂充满童趣、充满生机、充满灵气。

简介：在信息化、网络化的时代，学校，早已不是院墙围住的那些教室、教室中专心致志的那些学生，还有学生敬仰注目的那位老师的景象。今天的教育，形式无处不有，无时不在，内容却尴尬地凸显城市化快速发展过程中的问题，露出急功近利、舍本求末的软肋。

简介：我有时候特别郁闷，就是老有人问我，“您是不是新文入画的代表？”我说我连旧文人画是什么部不懂，更别说新文人画是什么了，是不是用文房四宝的都是文人？决定一个人是文人的东西到底是什么？是念了很多书，会很多理论？还是不识字也有可能像文人？

简介：小人原本在每个人体内，包括伟人，何况我？善与恶和人与兽是对立的，小人却不是。它如果在别人身上很好识别，比如某人好嫉妒，某人好挑唆，某人趋炎附势或卖友求荣，会看得清清楚楚，但这小人在自己身上便不易察觉。它不声不响隐藏在我的体内，暗地作祟，当它表现出来——由于与自己利害相关，往往并不自知，可是在别人眼里，我就显出那么一种小人的意思来了。人常说，身边的坏人好防，小人难防；可是自己体内的小人就更难防了。

简介：高超的课堂语言艺术可以取得良好的教学效果。历史教学语言就是历史教师在教学过程中，向学生传授历史知识，进而影响学生的思想，培养学生的历史思维能力和历史意识、情感的语言。因此．中学历史教师必须追求课堂教学的“语言美”。在运用历史教学语言时，应该注意：第一、求精，教学语言要有针对性；第二、求准，注意语言的严密性与科学性；第三、求思，对学生要有启迪性；第四、求妙，有趣味性；第五、求活，有适切性。历史教师应运用渊博的知识、睿智的思辨、理性的思想、幽默的语言，激发学生的学习兴趣，完成教学目标。

简介：新闻学虽然已是一级学科，但它语言文学的性质没有变。目前，我国学科分类仍将它归入文学门类，被视为人文科学；大多数高校也将新闻学专业划归人文学科部类管理，学生授予文学学位，表明新闻学在制度层面也被认定为人文科学。新闻与历史、文学、艺术是“本家”，都关乎人类的心灵世界，因此，新闻学属于人文科学。新闻的使命是以内容客观真实、形式生动活泼、思想深刻实际的美的创造来获得受众的欢迎。

简介：小小说《永远的蝴蝶》多次被选入语文教材，文章虽然短小，但弥漫于文章中那浓浓的悲剧氛围打动了很多读者的心。从文章中所出现的色彩语言和意象使用出发，分析了这篇小说的艺术特色。

简介：<正>教师是"人类灵魂的工程师",当我踏上三尺讲台时,就深刻地体会到了"学高为师,身正为范"的真正涵义。那么,怎样做才能成为一名好教师呢?记得鲁迅先生曾经说过:"教育植根于爱"只有爱学生的教师,才有可能教育好学生,一个鼓励的眼神,一句亲切的话语,便能如春雨般"润物细无声"。师爱是伟大而神奇的。正如一位老师在他的文章中这样写道:"真情兮,煦煦春风胜母爱;师魂兮,浩荡日月齐放彩。"教师的爱对学生的成长成才都起到了至关重要

简介：定语是英汉两种语言均有的语法现象。英汉定语各自扩展机制的不同造成了汉译多项定语中定语标记“的”字过度使用的现象。文章结合句法组合理论，探讨了限制“的”字数量的方法和机制，并提出用汉语“小句”代替“的”字完成其定语语法功能的方法，从而最大限度发挥译语优势，实现“得意忘形，求同存异”。

简介：自笛卡尔提出“我思故我在”以来，近代哲学便开始以自我为逻辑始端谋求自身的反思和建构。但在近代哲学的发展中，自我并非始终处于显在而无可置疑的位置，休谟就以其对观念关系以及必然性知识的瓦解否定我思实体化和人格化的存在，进而对自我予以解构。正是在休谟的启发下，康德转向先验自我的机能化探究。