简介：针对目前高校理论课教学中学生普遍参与程度低的问题，本文对参与式教学的模式进行实践探索。参与式的教学教师可以通过教学目标的合理设计，教学氛围的创设、合理的评价、学生效果的有效监控等教学实践活动激发学生行为、认知、情感的方面高度投入到学习任务中，体现学生主体性、自主性、合作性、探究性等现代学习特征。让学生积极主动、高效的参与到理论课教学之中来，提高理论课的教学质量。

简介：从大学数学教材为切入点就如何探索大学数学教学的一般规律和方法,提高大学数学教育的水平,培养学生的创新思维能力,避免大学数学教学的盲目性作了总结和研究,提出了大学数学教学研究的6种方法。

简介：引导式教学是一种体现“学生为主，教师为辅”的教学模式。它以目前普遍认可的一些重要学习和认知理论为基础，具有自己鲜明的教学特点。使用好引导式教学需要在课堂导入、激发动机、调动参与等教学环节中遵循这些认知规律、人性特点和教学思想。

简介：

简介：培养创新型人才是高等教育的主要目标之一,创新人才的最大特点在于创新性思维,而创新性思维的前提和基础是思辨性思维。由此可见,批判性思考能力的培养符合社会发展的需要和教育发展的目标。批评话语分析（criticaldiscourseanalysis,CDA）又称“批判语言学”,是一种新的语篇分析方法。本文旨在从CDA理论角度分析英语专业阅读课程中对学生思辨性思维培养的可行的教学模式。阐明英语阅读课程如何通过读前预测、阅读教学、读后总结等步骤来实现师生的共同进步、共同探讨、推陈出新,达到鉴赏与评价、发现与创造的结合。

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简介：数字电子技术实验教学是电子信息类相关专业的重要实践教学环节,对培养学生的实践能力、团队协作能力、创新能力等有积极作用。文章从一体化实验室建设、实验内容优化设计、教学过程组织及考核方法等方面,对如何提高数字电子技术实验教学质量和学生个人能力,作了一系列的改革和探索。实践证明,通过对实验教学的改革和实施,取得了可喜的成果,学生的知识应用能力、逻辑推理能力、动手操作能力、创新能力等得到了提高,达到了教学目的。

简介：高校语言学科教学路径构建方向的创新性要素探索,是高校语言学科人才社会化、职业化发展的具体要求。为此将适用性功能要素进行深层分析,对模块化构建的内部因素进行具体研究,为高校语言学科教学路径创新构建提供良好的前提条件。同时针对时代社会性特征,将语言学科应用型引导作用、社会性语境等方面作用因素给予具体分析,促使适用性功能构建因素成为高校语言学科教学路径构建的创新点。并针对情景化特征对语言学科教学社会适用性因素形成深层探索,提升高校语言学科人才社会适用性价值。总之,面对时代社会发展新背景,高校语言学科教学路径依据适用性功能要素新特征对教学路径构建新条件的全面探索形成有效推动,促使教学路径构建新方向与教学发展目标之间保持高度吻合。

简介：摘要随着新课程改革进程的逐渐深入和发展，对教学的要求越来越高。高中化学作为高中教学体系中的重要教学科目，能够不断提高学生的化学素养和培养学生的化学知识。本篇文章主要针对新课程理念下高中化学教学的探索与实践进行相应的探究，以期通过创新和改革，不断优化新课程理念下的高中化学教学，提高教学的有效性。

简介：

简介：“双平台联动”教学模式重新构建高校思政课的“理论教学平台”和“行为养成平台”,并实现两个平台的分工负责和有机结合。其目的就是要通过教学模式的创新,实现教育要素和教育阶段的协同,增强教育过程的完整性,从而全面提高思政课的教学实效性。该教学模式实施以来,收到了较好的实际效果,开创了高校思想政治教育工作的新格局。

简介：英国高等教育界掀起了新一轮的围绕教学质量的改革,参照针对高校的研究激励政策--研究卓越框架,推出了教学卓越框架,其实施旨在采用市场化的原则、围绕以学生为核心来提升教学质量,构建一个透明、竞争的高等教育市场,以达到教学与科研并重的目的,从而进一步提升高等教育的竞争力。＂教学卓越框架＂已经在2016/17学年开始分阶段、分步骤实施,未来还会有进一步的完善和改进措施。英国＂教学卓越框架＂计划的实施对我国高校如何提高教学质量具有一定的借鉴和启发意义。

简介：根据目前自动化类专业＂自动控制原理＂课程的特点以及传统授课模式下存在的问题,以成效为本（Outcomesbasedteachingandlearning—OBTL）教学理念为指导,提出对于该课程教学改革的思路。在教学各环节的改革实施过程中,以学生为本、以成效为本。笔者在实际教学过程中做了些尝试,实践证明该方法可以在一定程度上能激发学生的学习积极性,且有助于对学生综合能力的培养。

简介：随着虚拟仿真技术在高校教育领域的广泛应用,通过分析虚拟仿真实验的概念及优越性,比较国内有关大学应用土建类虚拟仿真实验的现状及教学特点后,重点介绍榆林学院土木工程专业拟建的虚拟仿真实验教学中心的建设理念、建设思路、教学资源以及预期的教学成果。拟在向应用型院校转型和校企合作的良好契机下,进行实验与实践教学改革,为建筑行业培养更多的实践与创新人才。

简介：以“面向生产第一线培养卓越工程师”为教学理念，提出对新能源科学与工程专业学生进行探究型实验教学模式，以工程应用为导向设定教学目标，以实际工程项目为主线设计实验项目，通过多种教学方式提升学生的工程思维和技术能力。设立了以提高创新能力为目的的考核方式。通过不断摸索与实践取得了良好的教学效果。

简介：为了提高学生的创新能力，在精细化工实验教学过程中，我们将问题式学习（PBL）的教学法引入到教学实践过程中，瞄准学科发展前沿，以专题为向导，改革教学内容和教学方法，大大提高了学生学习的主动性和兴趣，培养了学生独立学习、解决问题、相互合作和科研的能力，使学生的创新能力大大提高。

简介：应用型人才培养是当前社会发展的需求,模具制造工艺作为材料成型及控制工程专业（模具方向）的一门专业基础课,具有很强的综合性和实践性,对应用型人才的培养至关重要。为提高课程的教学质量和增强学生的应用能力,本文从教学内容、教学方法等方面对该课程进行了教学改革探索。

简介：针对通信原理课程理论性强且硬件实验设备不足等问题,提出采用MatlabSimulink进行软件仿真实验教学,设置课程教学的分层次实验项目,并以AM系统为例设计完整的实验。实践结果表明软件仿真可以增强学生对通信原理的感性认识,加深对理论知识的理解,培养动手能力、创新精神和应用能力,提升课程的教学效果。

简介：《语文课程标准》中指出：“要重视写作教学与阅读教学、口语交际教学之间的联系，善于将读与写有机结合，互相促进。”可见，我们语文教师要善于在平时的阅读教学中，相机进行写的训练，教给学生一些写作的方法，进行一些仿写的练习。语言学家张志公曾说：“模仿是学习的必经之路。”对于刚步人写作阶段的中年级学生来说，随文仿练，无疑是及时雨，是提高习作水平的有效方法，能起到润物细无声的效果。

简介：对于教师和学生来说，习作如同一座防御坚固的百年城堡，令人四处碰壁，头破血流。经过一番努力，学生的习作内容有了生活气息，多了真情实感，成为鲜活灵动的生命、一篇篇缤纷绚烂的作品。