简介：为打赢高技术条件下海上局部战争，文章在分析信息战的成要素，特征，形式的基础上，对信息战的应对策略进行了分析，提出了可行的应对措施，旨在提高信息战能力。

简介：根据江主席“未来的信息战争，从某种意义说，就是知识大较量”的指示精神，分析研究海军信息战人才培训的模式、信息战人才需求以及信息战人才教育训练手段和信息战训练内容。有益于对海军信息化建设和高素质人才的培养。

简介：结合现代高技术信息战的特点，根据外军通信对抗技术和装备的发展趋势以及对我军通信的主要干扰威胁，立足我军现有通信装备，探讨了我军通信电子防御的措施。

简介：信息战已成为战争的新形态，而且已成为主要作战方式。讨论了信息战对“打赢”的关系和作用，提出了“打赢”对信息战的要求。同时，多方面做好信息战的准备工作，确保“打赢”。

简介：针对美军在伊拉克的信息战和我军在军事斗争准备中的对策，分析了伊拉克战争的新特点，我军作战对象信息武器情况及外来的信息支援，提出了我军信息作战的指导原则和相应的对策措施。对我军实施信息战、电子战有一定的实用意义。

简介：信息化战场是一种全新的战场形态，攻防作战是其核心内容。分析了信息化战场的特点，并对信息化战场中攻防作战的基本样式进行了探讨。对深入研究信息化战争有理论意义。

简介：随着以物质和能源为基础的工业经济逐渐向以知识和信息为基础的知识经济转变，信息正在成为社会经济发展的战略性资源。在国家明确提出“完善中国特色现代大学制度”和“改革高等教育管理方式，建设现代大学制度”的大背景下，研究高校的信息战略已经成为一个具有重大理论与现实意义的新课题。

简介：针对电子战、网络攻击等信息时代作战手段对作战舰艇C^3I系统的威胁，并从我军C^3I系统的建设和使用出发，提出了几点对策。

简介：深入了解专业内涵,随“心”选专业专业,即高等学校或中等专业学校里所分的学业门类.教育部2012年修订并颁布了新的本科专业目录,新目录中设置了12个学科门类,包括92个专业类,涵盖506种专业.对于整天埋头功课的高三考生来说,如何找到适合自己的专业,的确是个很难的问题,我们不可能对每个专业都详细了解、认真研究,并最终做到了如指掌,但仔细了解,发现还是有一定规律可循的.所谓规律,就是在完全的自我剖析的基础上,对专业有个大致的定位,再通过对具体的专业进行深入了解后准确定位.

简介：有研究者把教师在工作中的角色归纳为五种：学习的指导者和促进者，行为规范的示范者，心理辅导员，班集体活动的领导者，教育科研人员。这是基于现代社会发展下的教师角色。从教师的这五种角色中，从中可看出“师道”所起的作用及教师角色本身客观存在的权威地位。但有师道是否就一定得要有尊严，在师道尊严的条件下，师生关系所处的境地等都值得深思。

简介：<正>4月出诊手记:开学了,你挤上了火车。没座就没座,你已经习惯了这种场面。各式各样的人上来:出外务工的农民、小商贩、小职员……更多的,是和你一样的大学生。他们很快填满了你身边的空隙。一个小巧玲珑的女孩挤了进来,你放下护着两个大包的腿,挪了一下包,让她迈到你的对面去。

简介：在本刊2013年第6期，已经对志愿填报中考生和家长容易产生误解的几个方面进行了分析，本期承接上期内容，继续分析。误解七：文科生只能选综合或偏文大学/理科生只能选综合或偏理大学高中阶段，大多数省份都会分文、理科进行学习，选择不同科类的考生在填报志愿选专业时也受到一些限制，

简介：

简介：违法性认识,是指行为人对自己的行为是否违反刑法规范的认识.违法性认识在犯罪故意中应占据何种地位,中外刑法学者对此都有不同的看法.既然违法性认识和社会危害性认识都反映了行为人的反规范意识,体现了犯罪故意的本质特征,行为人只要具有其一,就应认为具有犯罪故意.

简介：

简介：在高考之前，考生们的大部分精力都投放在紧张的学习中。对于未来即将度过四年时光的大学，似乎只是一个模糊的概念。即使获得了某些关于大学的信息，也无非是从各路媒体或亲朋好友那里听说而来。在这些五花八门的“小道消息”中，您是否听说过这样的观点：读农林大学除了种地就是种树，师范院校只培养教师……

简介：没有认识结构就没有认识的发生；认识结构是联结主客体的中介；认识结构的基础部分是先验的，但主要部分却依赖于经验性的实践。认识结构包括认识的先验结构和认识的经验结构两部分；人的认识结构既是联结主客体的桥梁，也是分离主客体的鸿沟。认识结构的发展是科学发展的契机。

简介：许多来自中国(包括大陆、台湾、港、澳、东南亚华侨)的学生和家长，都对美国教育有着这样或那样的误解，他们在来美之前，都会多少听到一些说法，什么“美国的中小学很容易上”；“老师对同学很友好，决没有体罚”；“上课很好玩，不会打瞌睡”；“家庭作业很

简介：五十多年前,陈望道先生在《修辞学发凡》中提出了“仿拟”格——“为了讽刺嘲弄而故意仿拟特种既定形式的,名叫仿拟格。”陈先生还根据被仿拟的“特种既定形式”把仿拟分成两类:一类是拟“既成的句法”的,一类是拟“既成语调”的。五十多年来,随着修辞研究的深入,人们对仿拟的认识也越来越全面,精细。仿拟的对象不只是既定的句法、语调,还有词语,段,仿拟的表达效果,也不只限于“讽刺嘲弄”。

简介：在本文中作者指出了民法通则第2条对民法的调整对象规定的不足,并论述了这种不足的产生原因,在此基础上提出了自己的民法的定义.