简介：亲爱的读者朋友:本书已入选“北京市绿色印刷工程——优秀出版物绿色印刷示范项目”。它采用绿色印刷标准印制,在封底印有“绿色印刷产品”标志。按照国家环境标准(HJ2503-2011)《环境标志产品技术要求印刷第一部分:平版印刷》,本书选用环保型纸张、油墨、胶水等原辅材料,生产过程注重节能减排,印刷产品符合人体健康要求。

简介：亲爱的读者朋友:本书已入选'北京市绿色印刷工程——优秀出版物绿色印刷示范项目'。它采用绿色印刷标准印制,在封底印有'绿色印刷产品'标志。按照国家环境标准(HJ2503-2011)《环境标志产品技术要求印刷第一部分:平版印刷》,本书选用环保型纸张、油墨、胶水等原辅材料,生产过程注重节

简介：亲爱的读者朋友:本书已入选'北京市绿色印刷工程——优秀出版物绿色印刷示范项目'。它采用绿色印刷标准印制,在封底印有'绿色印刷产品'标志。按照国家环境标准(HJ2503-2011)《环境标志产品技术要求印刷第一部分:平版印刷》,本书选用环保型纸张、油墨、胶水等原辅材料,生产过程注重节能减排,印刷产品符合人体健康要求。

简介：在我园教师的菜单式培训中，具有心理咨询师资质的我开设了有关心理健康辅导的《释放压力，塑造阳光心态幼儿园教师心理减压》专题讲座。菜单一开出，就引来了老师们的热捧，大家纷纷报名，都说有一种期待许久之后“终于来了”的感觉。

简介：亲爱的读者朋友:您手中的这本书已入选北京市优秀少儿读物绿色印刷示范项目。它采用绿色印刷标准印制,在它的封底印有"绿色印刷产品"标志。按照国家有关标准(HJ2503-2011),绿色印刷选用环保型纸张、油墨、胶水等原辅材料,生产过程注重节能减排,印刷产品符合人体健康要求。北京市优秀少儿读物绿色印刷示范项目,是北京市新闻出版

简介：亲爱的读者朋友:您手中的这本书已入选北京市优秀少儿读物绿色印刷示范项目。它采用绿色印刷标准印制,在它的封底印有'绿色印刷产品'标志。按照国家有关标准(HJ2503-2011),绿色印刷选用环保型纸张、油墨、胶水等原辅材料,生产过程注重节能减排,印刷产品符合人体健康要求。北京市优秀少儿读物绿色印刷示范项目,是北京市新闻出版

简介：亲爱的读者朋友:您手中的这本书已入选北京市优秀少儿读物绿色印刷示范项目。它采用绿色印刷标准印制,在它的封底印有'绿色印刷产品'标志。按照国家有关标准(HJ2503-2011),绿色印刷选用环保型纸张,油墨、胶水等原辅材料,生产过程注重节能减排,印刷产品符合人体健康要求。北京市优秀少儿读物绿色印刷示范项目,是北京市新闻出版局组织开展的重要公益性文化服

简介：亲爱的读者朋友:您手中的这本书已入选北京市优秀少儿读物绿色印刷示范项目。它采用绿色印刷标准印制,在它的封底印有"绿色印刷产品"标志。按照国家有关标准(HJ2503-2011),绿色印刷选用环保型纸张、油墨、胶水等原辅材料,生产过程注重节能减排,印刷产品符合人体健康要求。北京市优秀少儿读物绿色印

简介：亲爱的读者朋友:您手中的这本书已入选北京市优秀少儿读物绿色印刷示范项目。它采用绿色印刷标准印制,在它的封底印有"绿色印刷产品"标志。按照国家有关标准(HJ2503-2011),绿色印刷选用环保型纸张、油墨、胶水等原辅材料,生产过程注重节能减排,印刷产品符合人体健康要求。北京市优秀少儿读物绿色印刷示范项目,是北京市新闻出版局组织开展的重要公益性文化服务项目,也是北京市绿色印刷工程的主要组成部分,目的是宣传绿色印刷理念,普及绿色印刷知识,为广大少年儿童提供更加健康安全的读物。

简介：人们对于儿童的阅读活动普遍存在误解,也正是由于相应的教育措施不得当,往往错过了许多教育良机,这在很大程度上延迟甚至阻碍了儿童阅读能力的获得和发展。

简介：网络进入寻常百姓家,成为生活、学习不可或缺的工具和资源。初中生一方面能够通过网络直接获取信息资源,为学习提供必要的帮助,一方面有些不利于学生成长发展的不良信息也会造成危害,老师如何引导学生趋利避害,维护网络环境的纯洁安全,是每一个教育工作者的研究课题。

简介：本研究以普通幼儿园的15名听觉障碍幼儿为研究对象，采用同伴提名、观察、社会网络分析、访谈等方法探究他们在融合教育环境中的同伴关系现状、影响因素及改善措施，结果表明听障幼儿的同伴接纳度不高，双向选择的朋友数量有限，朋友也多为同性别的其他听障幼儿；虽然听障幼儿大都能积极主动地发起交往，但其交往活动多发生在游戏活动时间之外，交往对象以听障幼儿和同桌健听幼儿为主，交往行为中负向行为占有一定的比例，更偏爱用肢体动作进行交往，并多以自我为中心，观点采择能力差，被同伴拒绝多于他们对同伴的拒绝，交往态度与行为不一致；大多数听障幼儿的同伴网络地位较低，而听障幼儿间的联系则更紧密。影响听障幼儿同伴关系的因素主要有幼教机构、教师、父母和听障幼儿自身等，其中幼教机构是关键，主要包括对教师的相关教育不够、和家长沟通不良、轻视幼儿社会性发展、给幼儿的游戏时间太短等。为改善听障幼儿的同伴关系，幼儿园应支持融合教育教师专业发展、组织家庭和班级结对子、重视区域活动；教师应积极评价听障幼儿、尊重听障幼儿同伴群体的文化生态、帮助听障幼儿养成“倾听”的习惯、提高听障幼儿观点采择能力、增强听障幼儿的交往技能；健听幼儿父母要接纳听障幼儿，听障幼儿父母则要更注意多为听障幼儿提供与同龄人交往的机会。

简介：《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出：“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展。”盥洗室是幼儿园环境的重要组成部分，对幼儿良好生活习惯和心理素质的养成起着非常重要的作用。