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  • 简介:角色:、哥哥、姐姐、妈妈、狼时间:一天上午地点:小树林[幕开时,小猴和哥哥、姐姐在树上打闹玩耍,他们从一棵树跳到另一棵树。

  • 标签: 小猴 树林 角色 地点 时间 小学语文
  • 简介:猪有两个火星苹果。那是他外婆去遥远的火星旅行时捎回来的,每一个都有足球那么大,这让童话村的孩子们羡慕极了。

  • 标签: 火星 苹果
  • 简介:一说良心话,我不能说小时候在佛罗里达的杰克逊维尔孤儿院过的是饥寒交迫的日子,但确实有过半夜里肚子饿得咕咕叫的时候。一天,因为举行一场防火演习,我们学校二年级学牛提前放学。学校和孤儿院隔着一条街,在往回走的路上,我看到一个女人正在她家门前的草坪上吃着三明治,我停住脚步,瞅着她。

  • 标签: 说话 佛罗里达 防火演习 孤儿院 杰克逊 二年级
  • 简介:落落是一只妖怪,它独自住在山谷里。落落有一个特别的爱好,能让它在一天里从早到晚地忙个不停。清晨,它趴在高高的枝丫上,随着蒙蒙亮起的天光,轻手轻脚地捕捉第一声还处在梦寐的鸟鸣;闷热的雷雨天气里,它可以一动不动地伏在地上,只为了接收夏日午后的第一滴雨落在紫苏叶子上的声音;傍晚,它会坐在石头上默默等待,染上夕阳余晖的白色蝴蝶,能送给它翅膀扇动时的微妙声响。

  • 标签: 收藏 雷雨天气
  • 简介:五月,整座山都被桐花占据了。纯白的花,一朵一朵随着风来到地面上,彷佛替古道铺上一张长长的白地毯。空气弥漫着一股淡雅的花香味,风很轻很柔地吹送着。

  • 标签: 小学 课外阅读 阅读材料 《给松鼠阿吉让路》
  • 简介:莉娅是一个爱数数的小女孩,她每天都在数数,看到什么就数什么。她一会儿数数房子上有几扇窗户,一会儿数数院子里有几块石板,一会几又数数楼梯上有几级台阶。

  • 标签: 小学 课外阅读 阅读材料 《吉莉娅数星星》
  • 简介:几年来,瑞欧教育理念风靡全球,引起了世界各地幼教界的极大反响和热烈讨论。瑞欧·艾米莉亚(简称“瑞欧”)是意大利北部的一个小镇。20世纪60年代,在著名学前教育专家马拉古兹的指导下,瑞欧一所学前教育学校“戴安娜学校”探索出一种令人惊喜的学前教育模式,并在本地迅速传播开来。随之,瑞欧逐渐建立起一个公共的儿童保教体系,形成了一套独具特色、为人所推崇的教育理念,被称为“瑞欧教育理念”,对世界各国的学前教育都产生了重要影响,同样也给予我们一些启示。

  • 标签: 教育理念 瑞吉欧 教育学校 60年代 20世纪 教育专家
  • 简介:米是一只黄色的布熊。他原来住在一个小男孩家,后来,小男孩把他送给了一个小女孩。小女孩很喜欢米,可是米却不喜欢小女孩。

  • 标签: 吉米 女孩 男孩
  • 简介:的堡福娃双语幼儿园成立于2006年7月16日,一路走来,幼儿园秉持着细心呵护、深层耕耘的态度,建立“以孩子为本”的教育理念,得到了家长的认可与社会的赞誉。

  • 标签: 幼儿园 双语 教育理念 细心 孩子 家长
  • 简介:

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  • 简介:美国著名幼儿教育专家凯茨在谈到美国幼教工作者能从瑞欧教育经验中学到什么的问题时,归纳出七个方面。其中一点是,瑞欧教育经验强调幼儿园与家庭和社区建立密切的联系。虽然她的总结是建立在自身文化背景的基础之上,但瑞欧教育体系的全社会参与已经得到大家的普遍认同。

  • 标签: 瑞吉欧教育体系 社会参与 幼儿园 教育经验 幼教工作者 教育专家
  • 简介:美国著名幼儿教育专家凯茨在谈到美国幼教工作者能从瑞欧教育经验中学到什么的问题时,归纳出七个方面,其中一点是,瑞欧教育经验强调幼儿园与家庭和社区建立密切的联系。虽然她的总结是建立在自身文化背景的基础之上,但瑞欧教育体系的全社会参与已经得到大家的普遍认同。

  • 标签: 瑞吉欧教育体系 社会参与 幼儿园 教育经验 幼教工作者 教育专家
  • 简介:清朝末年,清政府准备修建一条连接北京和张家口的铁路——京张铁路。消息一传出,清政府总理衙门的门槛便几乎被踏破了,英国、俄国、德国和法国等列强一窝蜂地涌来,要求帮着中国修铁路,而且给清政府许诺了贷款等种种好处。

  • 标签: 中国铁路 詹天佑 清政府 清朝末年 京张铁路 总理衙门
  • 简介:欧·艾米利亚本是意大利北部的一个普通小镇,而让其闻名世界的是其先进的学前教育体系。这一体系包括极具创新意义的教育理念、学校管理方法以及环境设计思路等。方案教学是其课程体系中最具特色的一部分,并且对世界各国的学前教育课程产生了深远的影响。学习瑞欧的理念就要对其方案教学有深刻的理解,本文拟对瑞欧的方案教学进行简要介绍,并对我国教育实践进行反思,探讨瑞欧方案教学对我们的启示。

  • 标签: 方案教学 瑞吉欧 教育体系 教育理念 创新意义 环境设计
  • 简介:一说起幼儿园的环境,我们的头脑里立刻会浮现出一幅活泼可爱的画面:逼真的卡通动物守候在大门前,到处是花花绿绿的墙饰,绿茵茵的草坪被绿树环绕,还有阳光下那五颜六色的滑滑梯和蹦蹦床.美观整洁、卫生安全、绿化达标以及富有儿童情趣等都是我们对幼儿园环境创设的一贯要求.但是,瑞欧的教育工作者对学校的环境的诠释和实践远远超出我们对环境的界定,他们将环境视为'一个可以支持社会互动、探索与学习的‘容器',[1]赋予了环境丰富而深刻的教育内涵,使一切方案活动都以环境的创设为基础,把环境的教育价值摆在了整个教育取向的一个重要位置.因此,在学习和反思瑞欧教育经验时,我们很有必要对环境的教育价值重新进行审视和探讨,为我国幼儿园的环境创设提供一些新的思路.

  • 标签: 幼儿园 环境 教育价值 课程设计 环境创设 瑞吉欧
  • 简介:在我国,幼儿园主题活动的开展可以追溯到20世纪二三十年代陈鹤琴先生创建的单元教学。其后由于受到苏联分科教学的影响,主题活动没有得到深入的开展与实施。20世纪80年代以来,西方先进的教育学、心理学理论大量传人我国,幼儿园课程也受其影响,进行了轰轰烈烈的改革,主题活动正是改革与发展的重要内容之一。瑞欧方案教学作为幼教领域吸收与借鉴的重要教育理念之一,对于主题活动的开展具有重要的启示。

  • 标签: 幼儿园课程 主题活动 方案教学 瑞吉欧 20世纪80年代以来 二三十年代