简介：看图写话要写得准确、通顺，就要对图画进行细致观察，以获得对图意的正确理解。观察是看图写话的基本功，教师通过指导学生正确的观察方法、合理的观察顺序，观察过程中积极地思考与联想培养学生的观察能力，抓好观察这个“源头”，为写话提供“活水”。

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简介：摘要：书籍为伴营造书香家庭，全情投入共享阅读时光，意犹未尽且听下回分享，熟读精思引发深入探究图文并茂引发感恩之情。

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简介：摘要看图写话，看是基础，就是指导学生学会观察，养成良好的观察习惯。低年级的看图写话一般有两大类动物图和人物图。就图的篇幅而言，一般分单幅图和多幅连续图。如果是单幅图，重在引导观察的顺序，或从上到下，从下到上；或从远到近，从近到远；或从左到右，从右到左；或从中间到四周，逐步弄清楚图上画的是什么？反映的是一件什么事？这件事发生在什么时间？什么地点？结果怎样？等等，把这几个答案连起来就是一篇简单的文章，对画面所表达的主要内容也就有了整体的了解。小学低年级看图写话是作文起步阶段的训练，有了良好的看图写话教学训练，就会给随后的作文教学奠定坚实的基础，并且对于学生今后的整体语文素养及综合能力的培养有着极为深远的影响。看图写话能力的形成要有一定的过程，要靠长期的积累，这就要求教师在课堂内外都要对学生进行有效性指导，为学生创造各种各样的途径，帮他们入门，提高他们看图写话的能力。

简介：青天白日里,一只狐狸晃悠悠地走进村寨,边走还边和村里的狗儿们打招呼……这可不是童话,但狐狸和它的死党狗友之间的故事比童话故事更让人着迷。

简介：在考试家族里，难度是一个诡谲的角色，这不仅在于很难精确设定它的位置，还在于难度设计本身就是一个难题。我们不妨对难度现象作一点历史文化的解析。

简介：摘要看图写话是小学语文教学的重要内容，通过对学生写话能力的分析可以准确的判断学生的思维能力及观察能力，它是提升学生写作能力的关键。从目前小学语文看图写话教学的现状来看，依然存在较多的问题亟待改进，教师应做好相应的引导及改进，提升学生的看图写话能力。以下本文将简单分析小学语文看图写话教学存在的问题，重点就优化小学语文看图写话教学的策略展开详细论述。

简介：摘要幼儿口语表达能力的培养和提高是家庭和幼儿园中对幼儿进行语言教育的目的，孩子在中小班已经开始了口语表达能力的培养，但由于家庭成员文化素质、语言环境和幼儿个体差异，学前班幼儿能力参差不齐。

简介：什么?上期的神秘礼物你没收到?快别提了,小虾米正为这个生气呢!上期,小虾米兴高采烈地寄出神秘礼物,却被邮局退回了十几份,你猜咋回事?很多小哥迷地址不详,有的没写邮编,有的连名字都没留下!瞧,气呼呼的小虾米登场了,一起来看第二届魔幻故事会的颁奖典礼吧!

简介：摘要: 重激励促兴趣。“关注以生为本”，一切以学生的发展为重。为了激励并维持学生学习看图写话的兴趣，我经常采用激励性评价，让学生从教师激励的言语中获取成功的力量。批改写话作业时，即使是一句最普通的话：“小兔采了一篮子蘑菇，心里很高兴。”我都会夸上一句：“句子通顺，标点正确，真了不起！”这一句句表扬的评语就像一股股清泉涌进同学们的心田，化作他们习作路上不竭的源泉。有了学习看图写话的兴趣和信心，学生才会爱上写作。

简介：1919年的春天，卢森堡王室的夏洛特公主继承王位，同时她也嫁给了波旁家庭的后裔费力克斯王子。作为王室后厨帮厨的莱昂可忙坏了，整天都在整理碗橱和筷子，双手裂开了好几个口子，当他正在用盐水擦洗伤口时，一个女孩走了过来，对他说，这样一定很疼吧？

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简介：摘要看图写话是作文的起步。如何让低年级小学生爱上看图写话呢？通过创设情境，激发兴趣；通过指导看图，突出重点;通过引导想象，激发灵感;通过说下水文，克服学生怕写心理;通过相互交流，让学生从中受益。

简介：摘要：把学习的主动权还给学生，培养观察问题能力，让学生“会看”；把思维的空间留给学生，培养思考问题能力，让学生“能想”；把探究的机会让给学生，培养语言表达能力，让学生“善谈”；把合作的场景带给学生，培养动手写作能力，让学生“肯写”。用好“四个让度”，培养低年级学生看图写话能力，激发学习语文兴趣。

简介：本文介绍的小学英语“故事法教学”，定位于教材内容的创造性处理，把一节课的语言目标全部落实在最后的故事表演上，以提高知识的巩固率和课堂教学的参与面。

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简介：同事小琳向我抱怨,说她的外公越来越不可理喻了,上个星期她和妈妈一起回外公家吃饭,外公当着大家的面,愤怒地把一碗排骨莲藕汤给砸了。“按说外公的更年期早过了,难道是老年痴呆的前兆?”

简介：摘要：周国平的寓言围绕人生这一主题，对生命、幸福、苦难进行了独特而深刻的思考。对于生命，周国平的寓言是要教会人们正确的认识生死及正确对待生命及把握其意义。对于幸福，其寓言意在使人们树立正确得失观。对于苦难，其寓言主要讲了苦难的不可避免及人该如何应对人生挫折。论文分析了寓言中蕴含的哲理并阐述了对人的意义。