简介:摘要在新课程标准的指导下,我认为培养学生的自主学习能力,激发学生学习的兴趣,创造性地地完成教学任务显得尤为重要。
简介:当前,在全国课程改革浪潮的推动下,我省基础教育课程改革也拉开了帷幕,正在由理论的研究向实验阶段转入。怎样走进新课程?加强理论学习,特别是对《纲要》的解读,显得尤为重要。新课程对教师教学行为变革的要求是,必须尽快的从传统的角色中走出来,以全新的理念,启动新的课程改革,成为新课程的研究者、实践者和创造者。因而,教师需进行教学行为的转变。
简介:
简介:大学英语课堂教学中,教师的无效教学行为已经成为阻碍教学质量提升的主要因素之一。随着高校教学改革的推进,对大学课堂教学无效教学行为的研究也逐渐成为热点。首先概述了大学课堂无效教学行为的概念和观点,之后分析了当前大学英语课堂教学中存在的无效教学行为,提出了避免和消除无效教学行为的对策。
简介:随着基础教育课程改革的逐步实施,人们越来越认识到,转变教师的教学行为是新课程实施的关键因素。本文通过分析新课程理念对语文教师教学行为的新诉求,探讨形成新型语文教师教学行为的路径,以期对语文教师教学行为的改进有所裨益。
简介:摘要大多数学生在初中的阶段第一次接触到了生物课程,作为生物课程学习的基础阶段,有关于生物的教学就自然成为学校和教师关心的事情,通过长期的调查我们发现现有的初中生物教学存在着一定的问题,为了提高教师的教学质量和学生的学习质量,本文也对一些问题提出了几点解决对策,帮助教师走出困境帮助学生学好生物。
简介:教师在教育理论的实施中,具有领导、组织、参与作用。因而,教师在数学教学观念上应具有下列认识:1、形式上淡化数学的逻辑性、严密性、系统性应是数学教学的首要原则,但这并不等于说,对于广大中学生而言,
简介:摘要近几年来,国家教育部门屡次强调培养学生的实践探究能力,各科教学活动发展趋向科学化和合理化。初中阶段是提高学生动手操作能力的关键时期,所以初中生物课堂应主要以实践教学为主,教师要根据学生特点做好指导工作,才能全面落实新课程标准思想理念。
简介:摘要核心素养是学生在接受相应学段的教育过程中逐步形成的适应个人终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力,具体是指终身学习能力、合作交往能力、自主创新能力、个人发展能力以及品德修养能力。本文讨论了达到这些目标的指导理论、方法、策略和实例。
简介:摘要作为一名已经参加工作十余年的义务教育阶段的生物教师,如何在有限的课堂时间内,有效地开展实验教学,完成课程标准设定的课程目标,是我常常思考的问题。本人通过多年的教学实践深刻地认识到充分全面的实验准备是保证课堂实验教学顺利有效进行的关键因素。
简介:摘要在现代社会中,终身教育已经成为一种潮流,独立获取知识的能力也显得越来越重要,因为具备自主学习的能力可以让终身教育成为现实。本文探讨课堂的自主学习能力培养对我国的教育具有重要的意义。
简介:摘要生物是一门实验科学,实验教学是生物学科教学的重要组成部分,在新课标的要求下,实验教学需逐渐改变传统的教学方法。教师需充分发挥学生的自主性,培养学生利用所学知识进行探究性实验,并作出分析。进而在这一基础之上,结合实际鼓励学生开展探究性实验。
简介:【摘要】科学思维是高中生物学学科核心素养的重要要素,作为实验科学的生物学,实验教学的开展是提升学生科学思维能力的一项重要抓手。作者从一线教学经验出发,从五个角度对基于“科学思维”核心素养下生物学实验的创新模式进行了梳理,并列举了大量的一线教师优秀创新案例,对于生物学实验的优化,有一定的借鉴意义。
简介:摘要:生物教学在初中教学过程中有着重要的作用,其是提升学生生物综合能力主要方法之一,但是对于初中学生来说,由于其综合能力正在全面的提升,所以存在较多的弱势问题,因此就目前的整体教学工作来说,为了保证教学质量的全面提升,教师应使用相关教学方法对其进行全面的促进,以此来保证教学效率的综合提升,而在此过程中教师可以合理使用情感教育方法,首先创建一个良好的教学环境,其次需要对学生进行整体的引导,让学生能够积极的参与到生物教学活动当中,全面确保学生文化素养和道德修为都能够得到健康发展。
简介:摘要:随着教学工作的整体发展,在目前的实际开展过程中需要进一步地完成对生物学科学业评价的实际改革。针对中学教学模式的创新改变来说,在具体的开展过程中应当构建全新的评价体系,并且围绕两点来完成实际的阐述,全面推动教师和学生的共同发展,并且应当进一步地完成学生核心素养的有效提升。针对当前的学科评价来说,具体的操作和实施上应当对评价的内容进行改变,从传统的评价基础知识理论开始向着核心素养的综合培养,建设明确的评价目标,并且应当重视学生核心素养的裴延,全面地让其能够符合具体的发展需求。
简介:摘要自课程改革三维目标以后,最先进的教学理念就是生物学科素养。在高中生物教学中,要基于两个核心素养理论理解核心素养与教学实践理解核心素养,而且还要在反思的过程当中不断地完善学生的认识结构,最终,达到成长的目标。
感悟教育教学行为反思
转变教学行为 推进课程改革
建构有效地理作业改变师生教学行为
大学英语课堂无效教学行为分析及对策
新课程实施中语文教师教学行为的转变研究
妙用简笔画教学巧教生物学
高中生物学习方法浅议
初中生物学生兴趣培养思路
沟通教师“所采用的理论”与“所倡导的理论”改进教学行为
初中生物学生科学探究能力的培养
用信息技术培养学生生物学科核心素养
初中生物学实践活动的优化实施策略
生物学与其他学科在教学中的“亲密接触”
浅谈高中生物学生自主学习习惯的培养
新课标下高中生物学生实验探究能力培养初探
基于“科学思维 ”核心素养下生物学实验的创新模式
生物学新课程教学过程中的德育教育
情感教育在初中生物学教学中的运用
初中生物学科学业评价的实施策略
新高考形势下高中生物学科素养的培养