简介：

简介：摘要语文作文教学一直是我们每个老师最头痛的问题，要么是苦于没有好的素材，要么是苦于没有好的方法，要么是苦于写出的文章不够真实。很大程度上是因为作文与生活脱节，文章是学生为了完成任务硬“挤”出来的，而不是为了表达和交流的需要从心里自然“流”出来的缘故。因此，我认为要善于牵线搭桥，帮助学生构建起生活与写作之间的联系。

简介：摘要：经济飞速发展的今天，英语早已经成为了人们日常口语交际中的重要语言。当前新课改模式下，教育部门对于学生的英语语言要求，也提出了新的规定。在这一新要求下，要使学生对于英语这一学科始终都保持着学习的热情，以及英语思维的敏捷，就需要教师给予学生正确的指引方向。

简介：　　摘 要：随着我国教育改革的不断进步，数学这门学科在小学阶段的教育模式段也发生了很大变化，并已经全面地落实到教育当中，从而成立一套全新的数学教育体系。从小学数学角度出发，一个优质的数学教学方式不仅能够提高学生对学习的兴趣，还可以提高学生的逻辑思维。而数学教师作为传播的媒介，通过自身对数学的理解，为学生讲授不同的数学问题，从而可以培养学生用不同的角度去分析问题，数学教师是打开学生数学思维的钥匙。数学老师在上课之前应精选数学题，使学生对问题感兴趣，从而激活学生的数学思维。

简介：近年来，语文教改很是热闹，说实话，学生的学习兴趣却并没有明显提高。相反，厌学语文成了学生的普遍心理。学生上课消极怠惰，教师辛苦徒劳无果。如何走出这一困境，几年教学实践中，笔者试将“说学逗唱”引入语文讲堂，创设情趣，感化学生，触发学生思维之火花，似乎收到些效果，有了点启发。关键词说学逗唱;创设情趣;激活;语文“Saythatlearnstirtosing”activatelanguagelecturehall

简介：

简介：课堂教学评价具有重要的导向功能；考核鉴定功能和教学信息反馈功能，是落实素质教育、提高课堂教学质量的重要途径之一。课堂评价在具体的教学过程中，是教师对学生的学习状况表现出来的高超的评价艺术．是其中必不可少且非常重要的一个方面．这里学习状况包括学生在学习中表现出来的学习态度、学习信心、学习效果等。如果课堂评价运用得好，它对于创造学习氛围，激发学习兴趣，调动积极思维，增强克服困难的决心，起着不可低估的作用。相反的，如果课堂评价不当，有可能会使学生的积极性和主动性受到挫伤，会闭塞学生创造性思维，会削弱学生的自信心和进取心，其副作用也不容忽视。

简介：内容摘要在现行新教材中，许多知识的引入和问题的提出、解决都是在一定的情境中展开的，因此在教学中，教师要努力挖掘教材本身潜在的智力因素，充分利用数学知识的魅力，从学生已有的知识基础、生活经验和学生所熟悉的事物出发，为学生创设一个发现、探索的学习情境，让他们的学习兴趣激发起来、思维激活起来、探究学习动起来，让数学价值体现出来，让课堂充满智慧，以有效地激活数学课堂的教学，进一步提高数学课堂的教学效率。

简介：教师只有具备新理念，才能准确地理解和把握新教材的宗旨，领会新教材的编写意图，使自己在教学中游刃有余。作者的体会是：创设情境，激发学习热情；真诚信任，营造和谐氛围；情味·趣味·风味，展示多彩语言。

简介：摘要随着新一轮课改的启动和新课程标准的实施和推广，我们越来越明显地感受到语文教学的最终目的应立足于促进学生语文素养的全面发展，新的理念下的语文却是要求教师要把语文这一门课同大千世界的方方面面联系起来，把丰富多彩的社会生活摄入语文课堂，近而再把学生拉到大千世界中去学习、理解并且真正地运用语文。

简介：语文课程标准把“在发展语言能力的同时．发展思维能力．激发想象力和创造潜能”作为总目标之一。然而。在教学实践中．教师往往让学生自读课文，找出生字新词读一读．查字典解释词语的意思，当学生认为读懂词的意思时．老师也就满意了。长此以往，词语在儿童的心中仅是一个简单的抽象符号。仅仅停留于表面的浅层次的了解，

简介：在新课程改革的大好形势下,新课程标准得到了实施,新的基础教育理念要求课堂焕发出师生的生命活力,与此同时,也突出彰显了新课程发挥学生的主体作用,让学生真正成为课堂学习的主人的宗旨。为此,根据期的教学实践体会,具体谈谈这个问题。

简介：教育部新颁布的《全日制九年义务教育普通高级中学英语课程标准(实验稿)》(以下简称《英语课程标准》)提出英语课程要致力于学生学习方式的转变，要激发学生的学习兴趣，帮助他们建立自信。激活英语课堂气氛，充分利用好课堂45分钟是完成这一目标的主渠道。那么，转变教学观念，建立新型、融洽的师生关系，创设宽松有序的学习氛围，是激活英语课堂的基础；引人入胜的导入，是激活英语课堂的钥匙；对课堂的灵活驾驭和有效掌握是激活英语课堂的关键。

简介：摘要随着新课程改革的深入开展，传统的思想品德课教学正面临着一场变革。仅靠课堂上的理论教育就很难达到激活良好课堂教学效果。笔者就多年的教学经验，谈谈自己是如何在实践中激发学生学习兴趣，活化课堂教学，提高学习效果。

简介：经过新课程改革、新课标的种种培训，我们在思想上、观念上都有了较大的转变，对新课改的内容、方向都有了深刻的认识，在理论上做好了充分的准备。但是，新课改的培训只给我们指出了方向，具体的教学方法仍然需要我们去探求。老的教学方法已不能再用，而新的教学方法又还未找到，在这“教学方法真空期”里，许多的教师陷入迷茫之中。

简介：

简介：陕西省兴平市赵村镇初级中学 陕西 兴平 713100 摘要：一个好的课堂导入就像是一块拥有强大吸引力的吸铁石，可以把学生们的注意力一下子聚拢起来，在初中美术课堂中，如果教师能够给学生呈现一个好的课堂导入，就能够让学生们对将要学习的美术知识产生探究欲，调动学生们学习美术的积极性，将学生快速带入学习情境。甚至可以说，课堂导入的好坏能够直接影响着整堂课的成功与否。好的教学导入也预示着后面的教学环节会更加流畅，教学过程中教师的教学信心也会不断增强，有利于教学智慧的生成和教学经验的积累。 关键词：初中美术；课堂导入；教学策略 引言：在初中美术这门课程中，教学导入能够反映出美术教师的教学智慧，使本节课教学的目的性与针对性增强，提高课堂效率。本文从巧设问题，灵活使用多媒体资源和结合生活经验三个角度进行分析，阐述了如何让初中美术的课堂导入更加生动有效。 一、巧设问题，增加美术课堂导入的趣味性 大量的实验证明，疑问、矛盾、问题是思维的启发剂，有了疑惑才能有学习的动力，问题是开启学生思维的重要途径，问题可以使学生的求知欲由潜伏状态，转入活跃状态，调动学生思维的积极性和主动性。如果初中美术教师在课堂导入的设计下足功夫，使提出的问题精巧有新意，就能够引起学生们的深思，让学生们主动思考。 例如，在学习弘扬真善美这部分内容时，教师就可以采用这种提问导入法，让学生们的思维快速进入课堂。真善美是人类精神世界追求的永恒主题，也是人类社会永远歌颂的主旋律，这一课时的学习，除了让学生们能够对本节课的美术知识更加了解，而且可以帮助学生们提高思想道德修养，树立正确的人生观。教师可以先向同学们发出提问，“你们认为什么才是真善美？为什么美术作品需要弘扬真善美呢？在创作作品的过程中，怎样才能在作品中体现真善美呢？”通过接二连三的提问，学生们的思维马上就被打开了。教师在提出问题的时候也要注意问题的实用性和具体化，不能把导入问题设计得太过空泛，比如在欣赏课本上这幅青铜雕塑钢奔马时，教师不能空泛地问学生这匹马哪里美，而应该更加注重细节，比如这幅马的姿态很美，那么大家觉得这匹马的姿态美在哪里呢？细致化的询问可以最大程度的提高学生们的学习兴趣，让学生思维迅速活跃。创设悬念、巧设问题可以增升学生学习兴趣，让课堂氛围更加和谐，也增加学生们对于美术知识的情感体验。 二、活用多媒体资源，增加美术课堂导入多样性 现代社会发展迅速，各种媒体软件更新换代层出不穷，越来越多的课堂网络资源涌现。初中美术教师根据教学的需要，可以在课前将需要的多媒体资源制成课件，在上课时给学生们欣赏，引导学生们互相讨论交流。学生们在看到色彩鲜艳的图片或者生动形象内容丰富的短视频后，会被迅速的吸引。教师用各种各样的多媒体资源进行课堂导入，可以让学生们觉得美术课堂不再单调乏味，美术课并不仅仅是学着画一画，仅仅为了让学生减轻压力而设置的副科，美术是真正可以提高学生审美能力的课程。 例如，在学习为生活增添情趣——插花这部分内容时，很多学生甚至是美术教师都没有真正的系统学习过插花这门艺术，对于插花仅仅是一知半解，知道它是美化居室的常用方法，而对于该怎么插花，插花的基本原则有哪些完全不懂。这时教师就可以在网络上寻找一些插花成品的图片，将它们制成一个短视频，配上舒缓放松的背景音乐给学生们在课前展示，让学生在缓解上节课压力的同时了解插花的基本知识，插花并不仅仅是简单的把花插在容器中，要注重整散紧密的结构和各种颜色的搭配，甚至对于什么花用什么材质的容器都有十分的讲究。用图片导入可以利用学生的视觉传递引起学生的兴趣，产生对插花的设想，让学生有想要动手进行操作的欲望。再举一个例子，在学习各具特色的欧美美术作品这部分内容时，为了让学生们更好地感受古希腊和古罗马的欧洲美术风格，教师们可以找一些典型的、具有代表性的欧美美术作品给学生们展示，让学生们感受与中国传统美术不一样的特色和风采，比如拉麦尔的名画《雅典学院》，老师可以用这幅画作为课堂导入，壁画中有柏拉图和亚里士多德等著名学者，整张图以高大壮观的画面歌颂了人类对智慧和真理的追求，赞美了人的创造力。 三、结合生活经验，增加美术课堂导入实用性 艺术都是来源于生活而高于生活的，初中美术课程除了能够让学生在繁忙的课业中放松心情，陶冶学生情操以外，它还是一门具有很强实用性的学科。教师在设计课程导入时，可以从平时生活的细节入手，将课本美术知识生活实践有机结合，这样不仅能够帮助学生理解美术知识，引导学生主动探索艺术世界，让学生对美术产生探究的欲望，提高美术修养，同时还能培养学生有一双能够发现美的眼睛。 例如，在学习保护世界遗产这部分内容时，教师可以引导学生从世界遗产四个方面，文化遗产，自然遗产文化，自然双重遗产，文化景观遗产分别进行探讨。老师可以问学生知道哪些世界遗产，去过哪些世界遗产，让每个小组先讨论，然后再选代表发言。举个例子， A同学曾经和父母一起在暑假去过甘肃敦煌的莫高窟，在课程导入时这位同学就可以围绕这一点进行发言，谈谈自己所理解的莫高窟和参观之后的感受，莫高窟俗称千佛洞，上下一共 5层，南北长约 1600米，是一处由建筑，绘画，雕塑等组成的博大精深的综合艺术殿堂，是世界上现存规模宏大，保存最完好的佛教艺术宝库，在深远的历史长河中有着不可磨灭的光彩。老师这样设计课程导入不仅让学生结合了自己的生活经验，增加了美术的生活实用性，同时也改变了老师在台上唱主角学生们在下面当看客的畸形课堂关系，让学生作为课堂中的主体能够充分的参与到课堂中来，充分调动了学生的思维，使课堂更有效率。 四、结语 综上所述，教学本身是门艺术，特别是在初中美术新课的导入设计方面，更是一门科学性的艺术。教师要做到言简意赅为下面的课堂节省时间，同时注意导入方法灵活多变，采用不同的方式使整堂课成具有浓浓的学习氛围，又不失轻松活泼，激发出学生在初中美术课堂的无限潜能。

简介：摘要诚然，在小学语文课程改革的背景下，以实践活动为基础“生态课堂”这个新型的词汇已经走进了语文教师们的视野之中。它就像一个含有巨大能力的催化剂，迅速的使原本死气沉沉的小学语文课堂变得富有生机和活力，帮助小学生们逃脱了封闭的教学环境，到实际的现实生活中感受和体验语文的独特魅力，从而获得自我综合素养的提升。所以，本人提倡在小学语文教学中采取依靠实践活动激活小学语文教学课堂的方法。

简介：摘要：随着教育改革的不断推进 ，越来越重视人才的社会环境要求小学生 的素质全面发展。 作为数学学科由易入难的过渡阶段，小学数学科目的教学逐渐被人们所重视。 小学数学教师 需要给予学生更多的关注，通过先进的教学手段有效串联数学教学中重要的知识点和技巧点，提高教学效率。本文将结合现阶段小学数学教学中的具体情况，探究提高课堂效率的具体措施。

简介：摘要面对高中政治新课程标准大纲，应树立“以人为本”理念，采取多种灵活的活动式教学，激活高中政治课堂教学，以真正达到教书育人目的。