简介：摘要“创新是一个民族的灵魂，是国家长远发展的动力”可见，实施创新教育是素质教育的核心内容，培养学生的创新思维显得尤为重要。在教学中不注重文化积累，不加强对学生人文精神的熏陶，是造成学生缺乏分析理解能力，缺乏创造能力的症结之一。

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简介：摘要：在高中化学教学中要注重优化课堂教学，创设良好的教学环境，培养学生的创造性思维能力。培养学生的思维能力是培养其学习能力的关键。在教学中要充分发挥学生的主体作用，引导他们养成良好的思维习惯，激发学生思考的积极性，真正落实好教学知识点，提高教学效果。

简介：本文探讨了新课程音乐教学中培养中小学生创新、创造力的重要性、必要性，提出了利用中小学音乐教育中的启发想象、主体参与、捕捉时机、设置情境等手段，通过对传统音乐教育方式的变革以培养具有创新、创造力的新型人才。

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简介：摘要现代教育的不断进步要求现代学校内部教学也需积极有效地落实实践，真正保证学生高效优秀的成长和进步。依照现代教学基础，积极探讨和分析初中语文对学生自身能力的培养方法，真正实现现代教学对学生思维能力、应用技能的有效提升。

简介：学校计算机教学是以学生掌握基本的计算机操作技能为基础，以通过提高学生综合素质来适应现代信息社会能力为目的新兴的基础性学科教学。现代信息社会不仅要求人们具有对信息的快速反应、收集、处理、传输能力，而且更需要人的创新意识与创造能力，同时也是终身学习的时代，更需要人的学习能力，而学校计算机教学在培养学生的学习能力和创造力上与其它学科相比更具有独到之处。

简介：摘要如何营造学生创造性思维的良好氛围从营造民主和谐的课堂教学气氛、创设激发学生求知探索的情境、重视知识?验的积累和基本技能的训练、挖掘教材中创造教育因素，激发学生进行创造思维等四个方面进行了阐述；然后结合语文教学本身的特点，从注重阅读教学、加强作文训练、抓作业练习等几方面来说明如何培养学生创造性思维品质。

简介：摘要：在时代快速发展的基础上，教育模式也进行了全面的改革，并且迎来了更多的挑战和机遇，无论是学校的教育以及社会的需求，都越来越重视学生自身的创新能力培养。美术课程是小学艺术教学中的重要基础学科，对强化学生审美能力，培养学生创造性思维，都具有非常重要的价值和意义。而小学时期的学生身心都处于发展的基础阶段，自身的创造性思维也在逐渐发育，所以教师必须要抓准这个机会，借助美术独有的特点，培养学生的创造性思维。

简介：摘要“小学语文自主学习法”课题实验研究，以改变学生的学习方式为着眼点。“引导学生自主学习，启迪学生自主创造”，培养学生自学习惯，提高学生自学能力和自主创造能力，达到“教学生会学习，教学生会创造”的目的。是现行小学语文教学通向新课程教学改革的桥梁。

简介：当前，在知识经济的浪潮下，面对竞争异常激烈的二十一世纪，我国许多有识之士都意识到培养出善于思考、敢于创新的一代新人．已是刻不容缓的任务。正如江总书记指出的“创新是一个民族的灵魂，是一个国家发达兴旺的不竭动力。”因此，在课堂教学中，以学生为主体，注意培养他们的创新意识和创新能力，成为教育改革的重要目标，下面谈几点体。

简介：摘要知识的学习是一种探索、质疑和获取的过程，并且应带着求知欲和热情。但受应试教育的影响，目前学校教学过于僵化。以高中数学为例，学生置身于沉闷枯燥的课堂氛围中，反复进行试题练习，很难从学习中真正获得成就感，因此要求教师转变教学模式，鼓励学生进行观察、分析与质疑，促使学生的创造性思维能力得以提升。

简介：摘要幼儿语言能力是在运用中发展起来的。单纯的集体的语言教学活动是远远不能满足幼儿语言发展的，幼儿语言表达能力培养的关键是创设一个使幼儿敢说、想说、喜欢说、有机会说的语言环境。

简介：摘要培养幼儿的想象力，应该将美术活动同其他活动相结合起来，让孩子展开想象的翅膀，在想象的天空中自由自在、无拘无束的翱翔。在现今的传统教学中，幼儿的绘画大都是以训练绘画技能为主的“范画式”教学。然而这种形式的绘画教学是从来不要求孩子开动自己的小脑袋，只要求他们按照教师的画法步骤模仿画的，所以活动中存在的弊端也是显而易见的。

简介：中国工程院院士周世宁教授从一生科研经历中悟出一个重要结论:一个人总能保持积极的自信心态很重要,更重要的是拥有科学的思维方式和创造力.人与人的差异,很大程度上在于人的思维方式、思维水平和创造者素质的差异.作为一个优秀的创新人才,要具有创新人才的主要素质,还需要把握创新思维的基本原则,只有遵循这样的原则才会提升创造效能,避免误入歧途.

简介：【摘要】创造性思维指的是具有创新性的思维模式，最能够体现在数学的学习过程中，对于高中的数学而言，如果学生具备了创造性思维，那么就能更好的对数学问题进行思考和研究，并且主动发现和解决问题，在数学的学习过程中不断提高自身的创新思维能力，但是传统的教学模式下是无法培养出这样的学生，因此学生自身就需要具备创新性。

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简介：《语文课程标准》提出“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”，倡导“学生是语文学习的主人”，语文教学应“为学生创设良好的自主学习情境”。为此，广大教师付出诸多辛勤的努力，“以学生为主体”已成为大家的共识。教师作为学习活动的组织者和引导者，理应为学生的自主学习创造条件，保“驾”护“航”。

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