简介：摘要：随着人们对语文学科重要性认识的不断提升，人们对于小学语文教学过程中的审美教程也越来越重视，如何才能通过小学语文课堂教学使 学生的审美能力得到大幅的提高，这已经成为众多小学教师关注的问题。很多小学语文教师一直在探索审美教育的开展，思考如何才能更好地促进学生审美能力的提高。 关键词： 小学语文； 新课改； 审美教程 引言：审美能力是语文教学一项重要的教学目标，是小学语文教师都在不断探索的教学内容 ，通过对课文相关知识的讲解，使 学生在理解课文基础知识的前提下，审美能力得到不断的提升，这是很多教师都在认真思考的问题，为了更好的做好这项教学工作，本文认真结合教学实践对如何做好小学语文对学生审美能力的培养进行探讨。 一、 在开展小学语文教学过程中如何做好审美教学 对学生进行审美能力方面的教学是小学语文教师开展教学过程中必须要认真做好的一项工作，在进行教学的过程中，教师一定要注意以下几点： 1 、 通过课文内容的学习使 学生掌握发现美的能力 美是人们身边的事物，它时刻环绕在人们的周围，之所以很多人看不到美，是因为他们缺乏对周围事物的观察。所以小学语文教师在对小学生展开语文教学的过程中，必须要积极对学生进行引导，以提高学生审美能力为目标展开教学 。小学语文教材中有很多文章，都是对自然界特殊景观的描写，这些自然景观学生在日常生活中经常遇到，但是他们缺乏用美学角度观察这些景观的能力，因此他们很难从中发现到美，这就要求教师一定要认真研究教材， 通过对教材的教学 ，使 学生掌握这种发现美的能力。例如在学习 《 火烧云》 这节课的时候 ，这篇文章所描写的自然景观学生在日常生活中经常都会遇到，一般会出现在早晨或傍晚，积极利用这篇文章引导学生去观察自然界的美，这有助于学生快速提高审美能力，教师也可以结合网上和实际生活中的教学素材向学生展示， 结合课文上的描述，如果正好在傍晚的时候能够遇到有火烧云的天气，引导学生实地观察火烧云，在学生观察完之后可以让学生结合课文的内容和自己的观察，写出自己对火烧云的认识，这样学生就能逐渐掌握发现自然界中美的能力，使 自己的审美能力得到大幅提升。 2 、 通过学生间的交流使 学生的审美能力得到大幅提高 因为每个学生对于美的认识都不同，只有经过学生之间大量的交流，他们才能更加全面的对美 产生新的认识，所以教师在教学的过程中，一定要为学生之间交流留出时间，使 他们积极分享自己对美的认识，这对于学生 审美能力的不断提高有着重要的意义 。在教学 《 鸟的天堂》 时 ，教师就可以结合课文中的内容让学生对鸟的天堂进行讨论，一方面可以加深学生对课文的印象，另一方面也有助于学生审美能力的培养和提高 。 3 、 通过加强教学 互动促进 审美能力的培养 传统的小学语文教学之所以很难起到培养学生审美能力的作用，关键原因在于师生之间缺乏有效的互动。很多教师习惯于直接将自己所理解的东西全盘告诉给学生，这导致很多学生在学习的过程中没有运用自己的思维能力对教学的内容进行思考。审美能力的培养也是如此，如果学生自己不具备观察思考的能力，想要从作品中发现美难度很大。所以在教学的过程中，教师一定要善于和学生之间进行沟通和互动，通过师生之间的互动使 学生能够积极的将自己所发现的美用语言描述出来，这对于快速提高学生的审美能力有着很大的帮助，如果在教学的过程中教师一味的将自己所理解的告诉学生，就很难取得理想的教学效果，所以教师一定要注意这个问题。 4 、 通过古诗帮助学生认识古诗中的美 古诗是小学语文教学的重要内容，古诗通过简洁的文字描绘出了意境深远的画面，因此在对小学生展开语文教学的过程中，积极利用古诗的相关内容，引导学生对古诗所描绘的画面进行思考，对于快速提高学生的审美能力有着很大的帮助，所以教师一定要认真展开对学生的古诗教学，在教学的过程中要加强引导，使学生能够主动的发挥出自己的想象力，例如在学习《 山行》 的时候 ，教师就可以结合枫林、 霜叶、 二月花，对学生进行引导，使学生在脑海中想象出秋天枫林中的景象，从而加深他们对古诗 的认识，这样 他们的审美能力就在不经意中得到了极大地提高 。

简介：　　【摘 要】教育需要培养高中学生的审美能力，这既是学校培养德智体美全面人才的发展需要，更是新时代发展人才培养的客观需求。在高中体育教学中，美在运动中，运动中的美可以感召人，同时也可以教育人。

简介：【摘要】美是客现存在的，现实生活中可以说是无处不在，文学艺术、社会生活、大自然等给人们带来了无穷无尽的美的享受。但是，人们明明生活在“美”的身边，却感受不到“美”的存在，其原因就在于缺少美的“发现”、美的感受，即审美。小学美术教育就是要通过审美活动，培养学生感受美、欣赏美、体现美和创造美的能力。可见，在小学美术教学的过程中，审美教育是不可缺少的。我们应该在平时的美术教学中，培养学生健康的、高尚的审美能力。

简介：【摘要】初中阶段的学生要有健康的审美情趣，并具有一定的欣赏美、表现美的基本能力。综观初中语文教材，从内容到形式都蕴含着许多美的因素，优美生动的语言、令人遐想的画面意境、丰富感人的艺术形象给学生一次次心灵的撞击。因此，教师在教学中可以充分挖掘、利用这些美的因素，加以渲染、加工、提炼，使学生感受教材中的美，获得美的享受，从而培养健康的审美观念和审美能力。

简介：摘要：随着时代的不断进步，我国的教育事业改革受到了社会各界的广泛关注，推动各大院校进行素质教育乃是当今教育发展中最主要的教学目标。现阶段的中学语文阅读教学过程中，相关教师需要重视对学生的审美教育，这样将有助于培养学生形成正确的审美情趣和审美能力，为学生对文学作品的审美评价能力增强带来积极的帮助。所谓的审美教育就是指教师要通过合理的教学方法来提升学生的审美观念以及鉴赏能力，这就需要教师们摒弃传统的教学理念与方法，积极的开拓与创新新的教学内容，制定新的教学方案，这样才能在中学语文阅读教学中完成学生审美教育的提升。基于此，本文将对中学语文阅读教学中的审美教育进行详细的分析，以供相关人士参考。

简介：摘要：随着社会不断向前发展，国家教育教学改革在不断深入，中职院校的各技术科目教学也在逐渐的优化和改进，其中艺术类教学的改进最为明显，在各类艺术性科目中，美术教学对学生的各方面素质要求较为严格。在美术教育中，培养和提高学生的审美能力和艺术品鉴能力比提高学生的绘画水平更为重要，因此在中职美术教学中，教师应该着重加强对学生的审美教育，尽可能的提高学生的审美能力。本文通过对中职美术教学和学生审美能力培养的探讨，分析美术教学与审美能力培养之间的联系和意义。

简介：【摘要】学校体育审美教育既是素质教育的重要内容，又是实施素质教育的重要手段。在小学体育教育中加强体育审美教育，可使学生的审美素质、道德素质、智力素质和身体素质得到全面发展。本文就提高小学生体育审美教育认识、必要性以及教育途径谈谈自己的认识和心得体会，以期对今后小学体育教育和审美教育贡献绵薄之力。

简介：　　摘要：艺术美是客现存在的，现实生活中可以说是无处不在。文学艺术、社会生活、大自然等给人们带来无穷无尽地美的享受。在信息爆炸的当今，传统文化的渗透在小学美术教学中具有重要意义，传统文化能够激发学生对美术的兴趣，对自然艺术的热忱。在小学美术教学中将传统文化渗透进日常教学中十分有必要。

简介：摘要：伴随着我国素质教学理念的不断落实与发展，越来越多的优秀中国传统文化逐渐渗透在幼儿园的教学过程中。作为一名幼儿园的教育者应当注重去开拓和创新教学形式，结合本班幼儿的具体情况开展更加符合当代幼儿的教学活动。将传统文化与现代的教学模式进行充分的融合，有利于培养孩子解决实际问题的能力，提高孩子的语言文化底蕴。幼儿教师应当多与幼儿进行交流和互动，通过各种途径将优秀的传统文化渗透到幼儿的教学活动之中。让孩子能够在玩耍的过程中掌握传统文化知识，去学习一些经典的文学名著和趣味性读本。让孩子能够在不断的接受和理解传统文化知识的同时，去掌握我国优秀传统文化的精髓，提高孩子的综合素养。幼儿教师应当善于去引导学生继承我国优秀的传统文化，突出孩子的主观意识，根据幼儿的具体特征去开展具有创新意识的传统文化教学活动，让经典文化能够永远流传。

简介：摘要：我国优秀的传统文化凝聚了古代劳动人民智慧的结晶，具有丰富的教育价值和文化价值，对于培养学生正确的思想观念和行为意识具有至关重要的影响。而小学语文作为渗透传统文化的有效渠道，直接决定着传统文化的传承效果。鉴于此，广大语文教师必须要强化传统文化在小学语文教学中的渗透，充分发挥传统文化的教育功能，以此提高学生的语文素养和文化内涵，从而提高小学语文教学的实效性。

简介：　　摘 要：中华民族五千年文明源源流长，中华文化博大精深。小学阶段是弘扬优秀传统文化的关键期，充分发挥各学科特点，有机渗透国学教育，用传统文化为学生生命打底色，为学生的人格发育奠基。

简介：摘 要：中华民族的文化博大精深、源远流长，在五千年的文明中，不断地呈现着熠熠生辉的力量。在中华文化的发展长河中，具有中华民族特色的传统节日活动也被留存了下来，这些节日都有着自己独特的意义和过节方式，蕴含着丰富的传统文化资源和教育价值。以节日活动为主题的教育活动形式，适合幼儿心理发展需要和学习特点，是幼儿园传统文化教育的有效载体。

简介：摘要：素质教育强调在教学中渗透传统文化，使文化得以传承，因此作为教学者，教师应意识到在教学中融入传统文化的重要性。结合初中音乐教学而言，教师要在备课环节渗透传统文化，以便学生学习音乐的过程中能够提升核心素养。本文主要探讨在初中音乐教学中传承传统文化的意义，并简单介绍了一些在音乐课堂融入传统文化的方法。

简介：摘要：传统文化是中国历史发展中思想，文化，价值，观念等多方面的综合体现。青少年处于成长的关键时期，如何引导青少年树立正确的信念和理想，事关国家和民族的发展。所以，做好青少年的引导工作，是非常重要性。为此，应当合理吸取先辈人的文化精髓，以及当代社会的一些传统文化教育组织，如青少年文化宫等，加强青少年对传统文化的认知，从而提高青少年思想和精神方面的觉悟。此次论文主要探讨的是传统文化对青少年成才的影响研究。

简介：摘要：在新时期社会领域，国家对传统文化的传承与发展提高了思想重视。小学阶段是实现学生文化思想启蒙的关键时期，作为文化传承的重要学科载体，语文所具有的学科地位比较显著，作为语文教师在组织阅读授课的过程中，需要关注传统文化教育活动规范开展，让学生能够掌握丰富的文化知识储备，提升整体的文化素养。下面，主要就传统文化在阅读课教学中的具体实施举措进行有效探讨。

简介：摘要：小学教师承担着特殊的使命，因为他们除了培养学生文化知识外，还要促使学生形成正确的三观以及汲取我国优秀的传统文化，使学生在成长过程中能够不断增强文化自信和民族自信。我们要重视中华传统文化的承载意义，并且在小学教育阶段为学生灌输知识同时着重培养学生的品性以及思想道德。因此，小学语文教师在文字教学中要不断渗透传统文化，并且为学生讲解古今异义词，里边能够调动学生学习语文的积极性，在教学过程中为弘扬优秀传统文化而贡献自己的力量。

简介：摘要：伴随着教育改革的不断发展和落实，越来越多的中国传统文化逐渐渗透到语文的教学过程中。学生能够在语文课当中了解到我国优秀的传统文化，有利于培养学生正确的人生观和价值观，促进学生对中华优秀文化的认同。学生能够将中国优秀的传统文化更好地传承下去，并且发扬光大。中国优秀传统文化所依托的传播媒介较广泛，语文课堂是其中最广阔的舞台。教师应当注重传统文化教学形式的改进，使学生能够更好地接受传统文化，提高学生对传统文化学习的兴趣，更好地培养文化人才。

简介：【摘 要】 中国传统文化已经日渐成为人类主流文化的主要来源，但是在实际的教学工作中，我们却发现，大部分孩子不知道《四书》、《五经》是什么，他们缺乏对中国传统文化足够的认识。因此本文通过介绍中国传统文化的传承、反思和回归三部分来阐释它的的现世意义，并在此基础上从文本、教师、学生三个部分来说作为教育工作者应如何在语文教学中重视传统文化的回归。当然，传统文化并不是完美的，所以我们应该有正确对待传统文化的态度，取其精华，弃其糟粕。最后总结提出我们在语文教学工作中应注重传统文化的人文教育功能，重视传统文化在学生中的“回归”。

简介：【内容摘要】基于小学统编教材对中华传统文化的重视以及古诗词教学中“诗真赏”“少真味”“少真情”的现状，本文试图通过“一字之工”“主题整合”“意象聚焦”三个方面，结合详实的案例进行古诗词教学策略的研究，并将这些策略运用到实际教学当中，激发学生学习古诗词的兴趣，传承中华文化，提升审美素养。