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只语片言关乎性灵

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创设科学的心育环境

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教师评价语的运用策略
  • 作者： 徐艾芹
  • 学科： 文化科学 > 教育技术学
  • 创建时间：2011-12-22
  • 出处：《学习方法报》 2011年第51期
  • 机构：在新课程的背景下，教师特别关注学生学的方式，“积极倡导学生自主、合作、探究的学习方式”，凸显学生自主探究的学习过程，使课堂成为学生的“学”堂。但是新课程教学中也出现了误区，认为学生的学习方式越放越好，忽视教师的积极引导与评价，甚至对文本的解读任意发挥，使课堂教学陷入一种“无序”状态。把握好“教”和“学”，是新课程得以顺利实施的两大要素，缺一不可。但纵观现在的教学研究，对新课程背景下教师的引导作用只作面上的研究，对教师评价语的运用策略及如何促进学生学习的展开研究甚少。基于这样的认识，笔者提出了“教师评价语运用策略”的实践与研究。

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“成”待生物“语”重心长

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数学作业批改也需要激励语

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语文心育三部曲

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只语片言关乎性灵——散文教学漫谈

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导入语:语文课堂最美的前奏曲

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语谈文教学渗透心理健康教育的几点体会

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一语天然万古新豪华落尽见真淳

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浅析生物研究性学习

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情景创设法教学研究

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化学研究性学习初探

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高中语文研究性学习对学生健康心理影响的研究丁春雨

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研究理综要求明确高考动向

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初二学生的学习策略研究

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初中物理实验教学研究

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语文学习模式（或策略）研究

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小学计算教学的有效性研究

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高中历史活动探究课实施研究

  • 简介：摘要本课题研究重在探索新课程改革条件下高中历史活动探究课操作原则和评价体系，培养学生主动参与探究创新、勤于动手实践的意识和能力，养成良好的心理素质和积极健康的生活方式，初步形成正确的历史观、人生观和价值观，用发展的眼光关注个体的发展，注意个体的差异性，使大多数学生获得成功的喜悦，树立自信心，激发其成功欲，从而激发学生的学习潜能。

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