简介：【摘要】 2020年2月，教育部为贯彻落实《国家职业教育改革实施方案》，颁布了中等职业学校思想政治课程标准，新颁布的中职课程标准体现了新精神、新要求，凝练了思想政治课学科核心素养，彰显了职业教育特色育，对中职学生道德品质修养的培养起到重要的作用。本文就中职学校思想政治课学科核心素养及培育进行探析。

简介：作为孟子思想体系重要构成部分的社会政治学说,是早期民本主义思想的继承和发展.仁政论、社会分工论和历史观是其主要构成部分.其中的思想,既有精华,也有糟粕,应辩证看待.可以说,孟子的社会政治学说,把历史上传统的民本主义思想发展到封建统治阶级所能容许的最高限度.

简介：摘要图表题以其灵活的命题方法、独特的命题思路和丰富的命题内容倍受广大教师的青睐，本文主要从两方面对政治图表题进行了探讨。在宏观方面，主要分析它的题型及考生失分的原因；在微观方面，主要从操作层面上讲解解题方法和技巧。争取在理论和实践两方面对解题方法进行初步的梳理，以达抛砖引玉之目的。

简介：摘要：教育事业改革不断深化，新课改标准背景下，对于教学提出了更多的要求，中职学校是培养全面发展的综合技能型人才的重要基地，思想政治则是其教育体系结构中的重点组成部分，然而传统的教学模式显然难以满足学生的需求，对于落实培养学生学科核心素养的教学目标存在一定的局限，因此，教师需要重视对于该课程教学的创新与优化，由此有效的强化核心素养培养力度，基于此背景下，本文针对中职学校思想政治学科核心素养培养的路径展开了探讨，以供参考。

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简介：摘要：良好的学科核心素养针对一个人一生发展都将具有至关重要作用，此文具体阐述了培育学生思想政治学科核心素养的主要作用，希望能从教与学两个维度对其具体策略进行探讨，进而为一线从事思想政治教育的教师提供一些有参考价值的建议。

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简介：摘要：高中思想政治的核心特征与其他课程内容不同，从根本上体现在思想政治的社会要求，人格以及能力等隐性特征上。因此，为了探索高中思想政治核心素养，深刻理解思想政治核心素养的科学内涵和主要特征，把握高中生品格形成的现实要求和社会要求以及发展的现实，有必要弄清并掌握学生自身发展要求和规律。因此，推进高中思想政治改革，提高高中生的核心素养具有充分的理论和现实意义。

简介：自20世纪90年代以来,学科'核心素养'就成为全球范围内教育政策、教育实践、教育研究领域的重要议题,许多国家或地区相继构建起学生核心素养培养框架。学科核心素养成为一个统帅各国教育改革的上位概念,引领并拉动了课程教材改革、教学方式变革、教师专业发展、教学质量评价等关键教育活动。

简介：随着素质教育工作的全面深入，培养学生的核心素养在整个思想政治教学工作中的重要性也日渐突显，对于初中生来讲，发展学生的思想政治学科核心素养方能将学生培养成“四有新人”，增强学生的政治辨析能力。本文举例浅谈思想政治学科核心素养的培养方案，并提出个人见解。

简介：摘要高中思想政治课的教学，是以邓小平理论为中心内容，分别简明扼要地讲授马克思主义经济学、哲学和政治学的基本观点，以及我国社会主义现代化建设尝试。教学中应根据各学科的特点进行学习方法指导。

简介：摘要：近年来，我国新课程改革工作得到了全面的实施，从而为教育事业的发展起到了积极的推动作用，与此同时人们对于教育事业也有了全新的认识。核心素养教学理念是当前最为前沿的一种基础教学，是从多个方面来实现对学生学科能力体系的创建和延伸。所以，思政课教师务必要重视高中思想政治学科教学工作的实施，将核心素养教学理念渗透到课程教学各个细节之中，促进核心素质教育整体水平的不断提升，其次，思政课教师也应当积极地对高中思想政治教学方法进行完善和创新，将最先进的教学理念加以运用，从而推动政治教学工作效率和效果的不断提高。

简介：摘要:随着素质教育理念的深入，教育的目标与重心也发生了较大的变化，学科教育除了知识技能的培育外，更注重学生核心素养的培育。尤其是学生进入高中阶段后，其思想进一步复杂化，尽管他们的身体发育更加接近成年人，但思想还不够成熟，极易受周围环境，以及人、事物的影响。因此，在高中思想政治教学的同时也要重视学生核心素养的培育，通过思政课程活动的开展来帮助学生树立正确的三观，并将思想政治课程活动渗透到其它学科中去，从而更好地提升学生的核心素养，促进其全面发展。

简介：摘要：高中思想政治学科核心素养的培育，要求教师创新教学策略，以议题式教学为抓手，立足时代生活，设计合适的议题，在合作探究议题的过程中培养学生关键能力，促进知识创生，提升学科核心素养。要求学生转变学习方式，以辨析式学习为抓手，在辨析的过程中表达观点，求同存异，兼容并包,在思辨和价值冲突中深化理解，做出价值判断和价值选择，生成正确的价值引领，提升学习质量和学科核心素养，促进自身全面发展。

简介：摘要：法治是国家治理体系和治理能力的重要依托，而青少年是依法治国的主体和力量源泉，因此如何在高中思想政治课程中落实核心素养之一的法治意识显得尤为重要。教师应深入研究教材，挖掘其中的法理资源作为构建学生法治认知的基础；强化辨析，创设价值冲突的法治教学情境，激发学生的认同；训练实践，拓展法治意识培养的空间，使法治意识外化为行为表现。

简介：摘要：中学阶段是培养学生各方面素养与能力的关键时期。思想政治课堂教学是提升学生思想道德水平以及法律素养的重要渠道，它把生活中出现的一些现象从道德和法律的角度进行分析，引发学生的思考，从而达到提升学科素养的目的。而随着新课改的大踏步推行，核心素养这一名词也越来越多的出现在我们的视野中，如何在思想政治课程中有效的培养学生的核心素养，成为了本学科首要关注的问题。作为教师应当在课程中以学生为中心，密切关注学生的思想变化，以立德树人作为教学理念，不断改革创新教学方式。本文将就思想政治课程中的核心素养培养进行简要论述。

简介：摘要：STEAM教育模式是一种通过项目式学习和跨学科融合培养学生的综合性教育方法，本文在系统认识STEAM教育模式的内涵和特点的基础上，分析了我国教育存在的问题。在这个教育场所，以STEAM教育理念为基础，寻求教育改革的突破口，立足教育融合三个方面，探索教育改革的总体思路。旨在推进教育课程改革，提高教育质量，提高学生综合素质。

简介：摘要：随着时代的发展和社会的进步，高中思想政治教育在培养学生的核心素养方面扮演着重要的角色。本文通过分析高中思想政治学科核心素养的内涵和意义，探讨了如何在实践中有效地提升学生的思想政治素养。通过课堂教学、课外活动、社会实践等多种途径，促进学生的政治意识、道德情感、历史文化、法治观念等方面的提升，培养学生的综合素养和社会责任感，为他们未来的发展奠定坚实基础。

简介：一、关于对高等学校思想政治工作的再认识高等学校思想政治工作主要包括政治教育、思想教育和道德品质教育.

简介：文艺政治学是一门研究政治和文艺关系的学问,有其发展的历程和语境。在文艺政治学视阈下探索高校思想政治理论课教学创新有着重要的现实意义和价值。高校思想政治理论课有其独特的政治性,可以从文艺学视角探索思想政治教育的路径和艺术;文艺作为一种独特的表达形式,渗透着社会历史性和政治性的意蕴和内涵。在文艺政治学视阈下探索高校思想政治理论课教育创新路径是深化改革和提升教育实效性的需要,也是文艺政治学发展的需要。