简介：我是一名五年级的小学生，我学过一个单元的课文——变化。学了这个单元我知道了人的思想是会变化的；事物是会变化的；世界上一切都是会变化的。这种变化，有好，也有坏。

简介：我最近工作调动,上级单位的工作人员说我档案中有一份材料遗失了,需要补办。是一张团表,虽然我早就已经退团入党了,但是这张表缺了,档案就不完整。在一个风和日丽的下午,我前往自己的初中母校,正值下课时间,一群漂亮姑娘在校门内跳皮筋,传达室没有人。见我一直敲传达室窗户,有个好心妹子帮我看了看,说:"内间也没有人。"

简介：阐述了通过实施实例贯穿教学法和课程设计等措施提高程序设计课程教学效果的方法,论述了提升学生实践能力和创新能力的具体手段。

简介：“X+了+硬是”是昆明方言中一个高频使用的结构,通过整理和归纳此类结构,从构式语法角度可将其命名为主观高程度构式。其构式义可概括为说话人主观上强调人的某种感受或事物的某种性状达到了很高程度。构式中的变项“X”在词项上多为非定量形容词,少数为表心理或生理状态的动词,在语义上具有[+量级]、[+性状]、[+评价]的语义特征。其构式义与构件成分有互动关系,表现在构式义与构件成分间的选择压制与语义融合上。进一步对构式进行研究后发现,构式的形成及高程度构式义的获得可从“图式—例示”范畴化与隐喻认知两方面来解释。

简介：

简介：有位老太太生了两个女儿，大女儿嫁给了伞店老板，小女儿当上了洗衣作坊的妇女主管。于是老太太整天忧心忡忡，每逢遇上了雨天，她担心洗衣作坊的衣服晾不干；每逢遇上晴天呢，她又深怕伞店的雨伞卖不出去，天天为女儿担忧。日子过得十分忧郁。

简介：<正>运动和变化这两个概念从实质上看是一致的,但它们之间也有差别:第一,张载说过:“变言其著,化其育渐”。说明变化这一概念揭示出物质运动的两种不同状态,一种是显著的运动状态,即变;一种是不显著的运动状态,即化。运动概念没有揭示出来。第二,变化概念和进化与退化概念有着内在直接的联系。第三,人们开始只是把机械运动理解为运动,而人们对变化的理解,较早就具有一些对立统一的观念。运动的概念缺乏这种联系。其所谓“变”就是从相同到不同,从无差别到有差别,或者是从不同到相

简介：固态、液态、气态是物质最常见的三种状态，物质的三种状态在一定的条件下可以互相转化。本章知识的要点是：温度、温度计、物质三态互相转化及影响转化快慢的因素。

简介：【话题引入】同学们，我们在Unit2涉及的话题是Howwehavechanged。功能项目是Talkaboutwhatyouusedtobelike，下面就让我们一起走进本期的话题写作指导：

简介：简单热现象这部分知识中．主要以物体具有的固体、液体和气体这三种状态为主线，继而映射到温度计的使用、自然界中的物态变化现象等，、主要考查点包括三大板块：一是物态变化过程。即六种物态变化的判断（熔化和凝固、汽化和液化、升华和凝华）；二是解释生活中物态变化的问题，如雨、雪、雾、露、霜等的成因；

简介：考点一温度计考点分析对温度计的考查．考查的热点主要放在温度计的使用以及温度计的读数上．在使用温度计时温度计的玻璃泡要全部浸没在待测液体中，但不要碰到容器底和容器壁．玻璃泡全部浸没在待测液体中要稍候一会儿，等它的示数稳定后再读数．读数时．玻璃泡要继续留在被测量液体中．视线要与温度计中液柱的上表面相平。

简介：

简介：我们知道.世界是物质的,物质世界时时刻刻都在变化着。有的变化十分迅速,瞬间完成;有的变化极其缓慢,需要千百万年才能完成。有的变化.我们观察得到:有的变化,我们很难察觉。如火药爆炸、冰雪融化,这些变化都很迅速,而且我们都能观察得到;但动、植物尸体在地下形成石油、岩石风化.

简介：

简介：我的老家在福建安溪龙门桂林，是一个依山傍水的小山村，我喜欢那里的一草一木。虽然这是一个不起眼的小山村，但故乡的山，故乡的水，在我看来，一切都是那么的亲切、熟悉。

简介：我家院子里有一块菜地，里面种满了各种时令蔬菜。

简介：从我记事起，我家使用的是有线电话。现在爸爸和妈妈使用的是手机，而且都是彩屏的多功能手机。

简介：刚出生，我是一个可爱的“小肉球”。小鼻子，小嘴巴，两只小眼睛眯成一条缝，最特别的是眉毛，听妈妈说那会儿它们长得相当有个性，呵呵。

简介：

简介：我的家乡在金寨县的梅山镇，这里山清水秀，有美丽的史河，有举世闻名的水库大坝，有壮丽的革命烈士纪念塔，还有历史悠久的烈士博物馆……