简介：摘要：这篇论文以专业音乐教育中的音乐听觉训练为切入点，通过音乐听觉产生的胜利基础在对音乐听觉训练的基本定义进行阐述之后，探讨了音乐听觉训练的主要途径与方法，分析并解决了音乐听觉训练中存在的几个问题，通过多角度的研究和实践，获得对音乐听觉训练新的理念和新的训练方法。

简介：摘要：这篇论文以专业音乐教育中的音乐听觉训练为切入点，通过音乐听觉产生的胜利基础在对音乐听觉训练的基本定义进行阐述之后，探讨了音乐听觉训练的主要途径与方法，分析并解决了音乐听觉训练中存在的几个问题，通过多角度的研究和实践，获得对音乐听觉训练新的理念和新的训练方法。

简介：摘要听觉训练在音乐教学的课堂中占有重要地位。人对音乐

简介：摘要良好的音乐听觉能力是准确、深刻地欣赏音乐的基础。音乐欣赏是借助于听觉而实现的艺术活动，如果我们具备一定的音乐听觉能力，我们就能在聆听中准确地感知、认识、理解音乐作品的内涵。马克思曾说过，欣赏音乐要有“音乐的耳朵”，“对于不辩音律的耳朵来说，再美的音乐也是毫无意义”。

简介：摘要：对于高中音乐而言，其主要通过鉴赏对学生感受与鉴赏音乐作品的能力进行培养，并使学生自身的人格魅力得到有效提升。但是，在实际教学中，少数学生有着良好鉴赏能力，而大部分学生都无法真正的理解与欣赏音乐，通常表现为:学生的音乐基础对学生的鉴赏力造成了限制;学生自身的基础导致学生学习音乐毫无信心。鉴于此，高中音乐教师需注重学生的听觉敏感度的培养，并强化听觉训练，以促使学生的音乐素养得到有效发展，并使学生的音乐专业水平得到有效提高。

简介：音乐是一门听觉艺术。音乐的听觉是指人们对音高、调式、调性、节奏、节拍、和声音程、和弦以及旋律的分辨和感受。对于高中生来说是非常薄弱的一个环节．也是学生最怕上的一个课程。听觉能力的掌握直接体现学生对音乐的记忆能力、感悟能力和接受能力。那么。作为音乐教师该如何采取有效的方法去训练和培养学生的音乐听觉能力呢？

简介：摘要：在素质教育中，音乐的教学非常重要。听音乐可以陶冶情操，疏导日常中的负面情绪，同时也是情绪的良好表达方法。音乐可以给人带来更多的力量，激发人们积极向上的热情。受应试教育的影响，高中阶段家长和教师忽视了音乐对学生的重要性。听音乐可以提升学生的审美能力，有助于综合素养的培养。推动学生核心音乐素养，培养学生的音乐兴趣，是高中音乐开展的重要目标。在音乐教学中，听觉训练是非常重要的，音乐的欣赏离不开听，音乐的旋律、节奏等均在听觉中体现。教师要重视听觉训练在高中音乐教学中的重要性，让学生在繁重的学习压力中得到释放，提升自己的审美与音乐素养。

简介：摘要：音乐是一种以声音为媒介的一种艺术。音乐是一门听觉的艺术，所有的艺术实践都离不开耳朵，而音乐鉴赏则是依靠声音来完成的一种艺术，所有的情感经验与意象关系都是以听觉为先决条件；教师在学生的音乐鉴赏中采用了多方面的方法来训练他们的听力，使他们能够充分地接收到各种声音和构造，从而提高他们的听力。本论文旨在探讨如何在初中阶段训练学生的听力能力。

简介：摘要：音乐是听觉艺术，所有对音乐的认知都要以聆听为前提，因此，在培养学生具备一定的音乐听觉能力也就成了音乐教学中的重要任务。关注学生的音乐听觉能力，提高审美素养，有效提升对音乐的鉴赏能力。新课标的实施对教育提出了新要求，“遵循教育教学规律，落实立德树人根本任务，发展素质教育。坚持德育为先，提升智育水平，加强体育美育。”基于此，针对小学课堂中学生音乐听觉能力训练应注意的问题，以及如何有效提高学生的音乐听觉能力，希望能通过此文与同行互相学习交流。

简介：心理学教材与心理学理论北京师范大学史明德在心理学教材中，有一个对象范围十分广阔的领域，近年来得到长足的发展，这就是大专院校的公共课心理学和中专（特别是中师）心理学。这类可以称之为基础心理学的教材由于它不仅是其他心理学教学的基础，而且是文科和理科职业训...

简介：声乐教学是音乐科目中较为重要的一门,声乐对于学生们的声音以及听力都有一定的要求,对于视唱以及练耳教学过程中,需要教师能够采用较为创新的方式,来加强学生们的声乐能力.内心音乐的听觉培养是一种建立在用心去学习声乐的方式,音乐教学不仅仅是一种声音上的学习,更是通过心灵去感悟,通过对音乐的理解,从而实现心领神会的目的.本文重点剖析视唱练耳教学中“内心音乐听觉”的培养.

简介：摘要：听觉是钢琴演奏者认识音乐并且感受音乐的重要手段，同样也是钢琴演奏者创作音乐、表达情感、分辨音乐的重要媒介。钢琴伴奏者可利用音乐对内心世界进行演绎，但在钢琴伴奏过程中可能会出现一些意外情况，这些问题的产生也恰恰是对钢琴伴奏者听力能力的重要考验。因此，在钢琴伴奏的过程中，钢琴伴奏者不仅需要坚实的基本功，同时“听觉”也产生着重要的作用，在钢琴伴奏中，伴奏者的音乐听觉对钢琴即兴伴奏能力产生着重要的影响。

简介：摘要：音乐是一种以声音来表现图像和表现情绪的艺术。音乐是一门听觉的艺术，音乐艺术的全部实践活动都离不开听觉。学生在听的过程中，能够充分地接收到声音和结构形式，从而提高他们的听力。本文探讨了初中生的音乐听力训练，一起促进学生核心素养的良好发展。

简介：摘要：随着我国当前素质教育的不断推进，在当前初中阶段的教育工作中，一些学校纷纷加强对音乐课程建设的重视程度，融入了先进的教学理念和教学设施，从而保证学生加深对相关音乐知识的印象。在当前初中音乐教学课堂中，听觉能力培养教学占据了重要的组成部分，在听觉能力培养教学课堂中，教师要将教育重点放在学生的听赏学习中，通过音乐获得听觉上的艺术感受，再配合着音乐鉴赏，聆听音乐中的审美韵律以及节奏特点，从而保证学生音乐素养的有效提高。

简介：积极心理学是上世纪末首先在美国兴起的一场心理学运动，发起者是美国当代著名心理学家赛里格曼。积极心理学倡导人类要用一种积极的心态来对人的许多心理现象（包括我们常说的许多心理问题）做出新的解读，并以此来激发每个人自身所固有的某些实际的或潜在的积极品质和积极力量，从而使每个人都能顺利地走向属于自己的幸福彼岸。因此，积极心理学主张以人的积极力量、善心和美德为研究对象。强调心理学不仅要帮助处于某种逆境条件下的人们知道如何求得生存和发展，更要帮助那些处于正常境况下的人们学会怎样建立起高质量的个人生活与社会生活。

简介：摘要：伴随心理学的进一步发展，近几年袁我国心理学领域出现了一种全新的观点，即积极心理学，这一新观点的出现彻底颠覆了以往心理学领域以消极心理学占主体的局面，开创了心理学发展的新征程。和传统心理学相比，积极心理学更强调个体的潜力、美德等优秀品质，积极心理学的出现也为体育运动心理学的研究带来了新的启示。基于此，本文阐述了积极心理学在运动心理学中的应用，以供参考。

简介：音乐听觉潜能开发是婴幼儿音乐教育的重点，也是拥有正常听觉能力婴幼儿应该接受的教育，这样可以使他们的音乐感受力、音乐记忆力等多种音乐能力增强。针对成都市两所幼儿园及两所早教中心进行现状调查与分析，可以进一步了解婴幼儿音乐听觉潜能开发的现状。

简介：摘要：音乐具备娱乐性与文学性特点，可带给人不同的情绪，是传统文化中颇具影响力的一种艺术文化。音乐心理学应用于小学音乐教学中有助于教师掌握学生现状，培养学生乐感，强化学生记忆，对于提升音乐艺术魅力具有可行性与针对性。基于这一学科教育优势，本文重点以人音版音乐教材为对象详细论述音乐心理学在小学音乐教学中的应用，希望对全体教师有参考价值。

简介：由南京师范大学叶浩生教授主编、北京师范大学出版社出版的《心理学通史》一书，打破了以往心理学史教材以区域或历史时期为线索的叙述方法，采取以心理学思想史、流派史和新发展为主线，贯穿整个世界心理学历史发展进程的方式，全面地介绍西方心理学的发展、中国文化中的心理学思想，以及当代心理学发展的最新动态，对读者了解心理学新的时代精神大有助益。

简介：摘要：音乐作为一种高雅的艺术，能够给人带来美的享受。在高中课程中，教师 不能忽略音乐教学。所以，教师 不仅要向学生传授具体的音乐知识点，也要助力学生培养文化艺术学科素养，尤其是学生的艺术细胞，可以 使学生得到精神层面的满足。在高中音乐的学习和鉴赏过程中，教师 应该不断探索新式的教学方式，帮助高中生科学有效的利用学习资源，学好音乐这门课程。因此，本文就从心理学视角出发，提出一些有利于提高学生音乐鉴赏能力的策略。