简介：对钙钛矿型复合氧化物（ABO3）的结构特征和性质进行详细分析，研究表明，以合适的阳离子取代A、B位离子而形成含有氧空穴的钙钛矿结构是钙钛矿型复合氧化物演变为各种功能材料的基础。通过适当的掺杂，钙钛矿型复合氧化物可同时具有良好的导电性、催化活性、热稳定性和化学稳定性，因此在SOFC中有广泛的应用。分别以LSM、LSCF等典型钙钛矿型复合氧化物为例，阐述了钙钛矿型复合氧化物在SOFC阴极中的应用。

简介：摘要：钛金属是一种性质十分稳定的金属，具有优异的抗腐蚀性、生物亲和性，同时在材料强度方面也有很大的优势，在医疗以及航空航天等领域得到了广泛的应用。钛金属储量巨大，是二十一世纪继铁、铝之后的第三大金属。海绵钛生产是钛金属行业的基础环节，目前针对海绵钛的生产主要是应用金属热还原法，在生产过程中会有部分钛被氯、氧、氮和铁污染，导致其性能下降，无法作为合格的加工材料，这种钛被称为残钛，如何对生产过程中的残钛进行回收利用是生产企业重点关注的问题。基于以上认识，本文从残钛的用途出发，分析残钛回收利用环节的问题以及回收利用的思路，希望该研究能够为海绵钛生产过程中残钛的回收利用提供一定的思路。

简介：综合板块给学生提供了许多幽默短句（训练语音）和趣味小游戏，目的是激发学生的英语学习兴趣，巩固本单元的专项音素或重点句型。教师可充分挖掘出它们的趣味增长点，让学生在会心一笑、开心一刻的同时，提高语言知识的综合能力。

简介：《牛津小学英语》（译林版）的综合板块是该套教材不可或缺的组成部分，但在实际教学中却未引起教师们足够的重视和关注。本文结合具体的教学案例，针对如何充分发挥综合板块的教学功能和作用，提高综合板块教学的有效性提出了几点建议，即：主线贯穿，化零为整；整体规划，细节描述；文本再构，推陈出新。

简介：文人山水画作为文人画中最为辉煌的一页篇章,作为一种绘画风格,不管是宋人完成的＂法备＂,还是元人以＂取法＂为途径的变法,开创的以诗、书、画一体为载体,以写意之精神,抒写文人内在气质的艺术形式,都是以＂外师造化＂为基石的。

简介：本文结合《牛津小学英语》综合板块的教学案例，分别从板块的融合、主线的贯穿、情景的创设、语言知识的梳理、语言内容的输出以及思想情感的提升等方面探讨了提高综合板块教学有效性和达成单元总体教学目标的途径。

简介：<正>地图是地理教学中最重要的直观教具。中学地理教学大纲中明确指出:“培养学生掌握运用地图的技术,是地理教学的目的之一。”在教学中使用地图的方式一般有两种:一种是使用现成的地理挂图,根据教学要求,指点地图的有关内容进行讲解,即“挂图讲解”法。另一种是教师根据教学要求,在黑板上画图,边画边讲,称之谓“板图讲解”法。在地理教学中,如果能把两种讲解方法结合起来,即采用挂图讲解结合板图讲解的方法,其教学效果要优于单纯的挂图讲解法。我选择了甲乙两个班级来实验,进行教学效果优劣的比较:

简介：摘要：综合板块教学是小学英语教学的一项重要环节，其包括语法以及单词等多项内容，以提高学生的英语实际应用能力为主。为了提高综合板块教学效果，英语教师可以通过创设相关主题情境，提高学生的学习兴趣，实现综合板块教学质量提高。基于主题情境，本文对优化英语板块教学相关内容进行探讨。

简介：摘要：英语作为当前国际语言，在小学甚至学前教育阶段就已经开始有所渗透。小学阶段的英语学习更加整合并且更有规律，能够帮助学生丰富自身英语知识储备，并逐渐提高英语知识的实际应用能力。在小学英语教学过程中，教师应该能够基于教材和学生实际学习情况，针对教学目标对教材内容进行整合，掌握整个单元的整体思路，促进高效课堂开展，优化教学质量。本文将以小学英语为例，探讨基于单元整体设计的综合板块教学实践方式。

简介：一天早上,我兴致勃勃地来到了学校,看到教室讲台前挤满了人,便放下书包,也挤了进去凑个热闹。哇!一棵嫩绿的小树苗!瞧它身体多细,跟钢笔差不多,好像一阵风就可以把它折断,它可爱、脆弱的模样吸引了大家的眼球。老师告诉我们,它的名字叫幸福树。它即将成为我们班的一员啦!大家兴奋极了。

简介：金属钛将开创21世纪的冶金工业的新纪元,钛及钛的化合物与人类生活有密切的关系,其以独特魅力征服人类。科学家们预言:21世纪将是钛的世纪。

简介：1951年1月31日，加拿大的一座钢结构桥——奎北克桥在零下35摄氏度的气温下被毁坏了!

简介：

简介：复合宾语即“宾语+宾语补足语”，宾语与宾补通常有逻辑上的主谓关系。复合宾语是高考考查热点之

简介：I．with＋宾语＋形容词。如：Heoftensleepswiththewindowsopen.他常开着窗睡觉。

简介：with复合结构在句中主要作状语，表示谓语动词发生的伴随情况、原因、方式等。

简介：with复合结构在句中主要作状语，表示谓语动词发生的伴随情况、原因、方式等。

简介：本文拟结合一些实例谈谈with复合结构的功用和常见类型。一、with复合结构的语法功能1.这种复合结构用作状语时,表示条件、原因、时间、伴随状况、行为方式等,并可以转换成相应的状语从句。(1)表示条件,相当于一个条件状语从句。例如:Withyoutohelpus,wewillbeabletofinishthetaskintime.=Ifyouhelpus,wewillbeabletofinishthetaskintime.如果你帮助我们,我们就能及时完成这个任务。(2)表示原因,相当于一个原因状语从句。例如:Withtheweathersocloseandstuffy,tentooneitwillrain.=Becausetheweatherissocloseandstuffy,tentooneitwillrain.天气这么闷热,十有八九会下雨。(3)表示时间,相当于一个时间状语从句。例如:lenWiththeworkdone,wewenthome.=Aftertheworkhadbee...

简介：左边所列的十二个单词,可与右边所列的单词拼凑成另一个新词。试一试,你能否把这十二个渐词写出来?。I川从u甘。人‘艺1lq习落禅ooW.II一够万。脚。d甘d.OIP皿、X。菩n乙’6左一只万q州。记s叱’801卿不一山电’乙d川仑Ipu艰.9珊。9’写1o山。怂oLI‘少Pu。笼。匆叭’仁p几n合锁1’乙加月sosjoH’沪滋最复合词@Jordan

简介：摘要：思维导图作为一种新型的教学工具，目前在教学过程中的应用已经成为了一种常态。它可以将零散的知识串联起来，促进学生对知识进行系统性整体性的认知和学习，有助于学生思维能力的不断发展和提升。尤其是在小学综合板块教学中有着非常明显的应用优势。本文主要针对小学英语综合板块中对思维导图的应用策略进行了探究，希望能够为小学英语教学活动的开展提供有效的参考价值。