简介：

简介：春节后上班第一天，中共中央政治局委员、国务委员刘延东来到教育部，考察全国学生资助管理中心和中国教育发展基金会，并向广大教育工作者致以新春问候。

简介：

简介：【中考预测】本考点与中学生的日常学习和生活有着密切联系，涉及的知识点主要有：知道法律保护公民的生命健康权不受侵害；了解法律对未成年人生命健康权的特殊保护；学会运用法律武器．保护自己和他人的生命健康；等等。考试命题材料多会从我们生活中选取．题型以选择题、简答题和材料分析题为主。

简介：【中考预测】2012年全国各地思品中考可能会结合我国或地方政府扶贫帮困的制度规定或重大举措、以及学生日常生活中的具体事例等设问．考查公平与正义的含义、公平与合作的关系、维护公平正义对社会稳定的重要性、树立公平合作意识、做有正义感的人等相关知识。

简介：【中考预测】针对本考点，2012年全国各地思品中考试题可能会以漫画、案例分析、相关时政资料等为依托设问考查——如：3·15有关投诉案．在网络上恶意丑化和擅自使用他人肖像的案例，维护名誉权、姓名权的案例，“人肉搜索”中的侵权案例等。命题可能涉及的角度有：人格尊严权的含义及表现，名誉权、肖像权、荣誉权和姓名权的含义及相关法律规定等。

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简介：提及＂后进生＂,许多老师都会愁眉紧锁,不知要怎么做才能令＂后进＂前进。教育家颜元说过＂数子千过,莫如奖子一长＂,所以,我们要审时度势,处理好＂褒＂与＂贬＂的关系,要善于运用＂显微镜＂不断挖掘他们的优点,利用＂望远镜＂,帮他们树立自信心。

简介：2010年12月29日．某县劳动保障监察大队接到社会保险局关于提请社会保障行政处罚建议书：社会保险局接刘某投诉A公司漏缴其养老保险费，当该局工作人员到A公司开展稽核时．A公司拒不提供相关资料，特申请监察大队责令A公司配合该局开展稽核，并给予相应处罚。

简介：摘要计算机网络已经成为了企业、单位、政府等办公部门的重要基础设施。但是如何保证局域网在运行过程中的安全管理与维护也成为了网络运行的一个关键问题。本文介绍了局域网存在的安全问题，并且提出了局域网维护和安全管理的措施。

简介：【热点综述】1．2011年5月23日．首都各界纪念西藏和平解放60周年座谈会在北京人民大会堂举行。全国政协主席贾庆林在座谈会上发表讲话时强调．要坚决维护西藏社会和谐稳定，深入开展对达赖集团的斗争．全面贯彻落实党的民族宗教政策．努力推动西藏实现跨越式发展和长治久安。

简介：目前多媒体技术迅速发展，网络教学范围不断扩大，电大机房承担的教学和实验任务日趋繁重，本文通过如何对我校多媒体机房进行软硬件管理和系统维护，总结了部分经验。

简介：摘要学生的合理诉求主要体现在其对于个人利益的要求。完善各种制度，丰富诉求载体，畅通诉求渠道，高度重视学生合理诉求，有效促进校园和谐稳定。

简介：【热点综述】1．2011年9P16日《中国的和平发展》白皮书向世界宣示，中国始终不渝走和平发展道路，在坚持自己和平发展的同时，致力于维护世界和平，积极促进各国共同发展繁荣。2．推动区域发展合作，建立睦邻友好和务实合作关系。2011年9月14日至27日。全国人大常委会委员长吴邦国应邀对俄罗斯、白俄罗斯、乌兹别克斯坦、哈萨克斯坦进行正式友好访问，并出席中俄议会合作委员会第五次会议。

简介：【设计理念】教学中我设计了一系列数学活动，让学生经历“生活一数学一生活”的过程，使学生在玩中学，在学中悟，在学中深刻体会把握图形平移和旋转的特征，在移中使学生的形象思维内化为抽象思维，促进学生技能的形成，培养学生的实践能力和创新意识，也使学生在学习中获得良好的情感体验。

简介：《师资建设》电子期刊已于2011年12月建设完成，现已投入试运行。网址为http：／／www．szjsqk．com／index．html。

简介：发展是硬道理，稳定是硬任务。维护社会稳定一直是教育的价值诉求，维护稳定是现代高校功能的内在规定性。高校维稳功能的实现，须加强思想政治教育，为社会稳定提供思想保障；须加强学术、职业素养的培育，为社会稳定提供智力支持；须培育健康的国民心态，和谐的个体，为社会稳定创造良好的心理环境。

简介：运用文献资料法和访谈法,对安徽组建的16个职业教育集团进行了调研。结果表明：在安徽组建的职教集团中,公办学校的主动性很强,专业设置较广,但是企业、协会的领头作用没有显现;民办教育则参与不够,职教中心的作用没有充分发挥,职教集团的科研能力较弱。因此,我们应加强高职院校在职教集团的牵头作用,调动企业、协会的领头作用,提升民办教育参与的积极性,充分发挥职教中心的作用,走＂产学研＂并行之路,实现集团模式的创新和突破,从而推动安徽职教集团的健康发展。

简介：运行机制是一种实践逻辑。成都市的教师培训建立了以下运行机制：在培训全程的组织安排上,是＂合—分—合,螺旋上升＂;在每次培训的构成要素上,是＂学—研—培,结为一体＂;在培训活动的心理层面上,是＂知—行—悟,有机融合＂;在培训进程的操作环节上,是＂导—习—用,有序展开＂。

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