简介：今年7月21日，长沙市教育局邀我向高中高级教师培训班作一场报告，要求讲教学问题。其间，我提到，在我作为教师时，我是被学生要求的；在我作为校长时，我是被师生员工要求的。我常处在被要求的位置。

简介：本文认为要想促进教师专业发展,必须提高目前教师在职培训的质量。在职培训是教师专业化的一个重点,但目前教师在职培训的效果不够理想,应积极探寻提高在职培训质量的有效方法。

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简介：目前，书稿以电子文本形式创作、修改、保存，在此过程中难免出现各类差错。校对不仅要“校异同”，更要“校是非”。校对人员不仅要掌握校对的基本知识，更要提高语言文字的运用能力，扩大知识面，关注时事。此外，还需要提高心理素质、美学修养，培养认真负责、严谨的工作作风。在实际工作中，针对校对稿件差错来源的不同，设立“预警机制”；归纳总结差错的种类，掌握语言文字出错规律；在工作时保持注意力的稳定性；善于提出疑问，避免习惯性思维。身为一名校对人员首先要严格遵守编辑、校对程序制度，努力提高自身的素质和能力，广泛涉猎各个知识领域，优化自身知识结构体系。其次，在原有的校对技术基础上，必须能熟练掌握并使用现代电子文本、编校及排版方面的软件和工具，提高校对的准确性和效率。

简介：摘要：随着“双减”的深入，教师如何真正实现减负提质便是一个重大的教学课题。数学教学断然离不开完成大量的练习题，但是随之而来的枯燥的、乏味的练习对于学生的人格升华和健康生活的建构是不利的。教师要善于根据双减的内在要求，打造出更为妥当的练习教学新模式，使得学生在完成大量的数学练习题后确确实实能有所进步和发展，也能对于所需要深入学习的知识点产生更为深刻的把握。

简介：为了促进学术交流,提高学报质量,进一步推动学报编排规范化,遵照《中国高等学校自然科学学报编排规范》,我刊（自然科学版）对来稿提出如下要求,希望广大作者按本要求撰稿。1题名1）题名应以简明、确切的词语反映文章中最重要特定内容,要符合编制题录、索引和检索的有关原则,并有助于选定关键词。

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简介：摘要：在教育事业不断改革的背景，人们对学业质量的认识也越来越多。因此，学业质量是学生在完成学科课程学习后的学业成就表现，反映了学生能力素养的培养要求。2022年4月，教育部印发《义务教育化学课程标准（2022年版）》，强调化学学业水平考试要以学业质量标准为命题依据，全面、客观地评价学生的化学观念、科学思维、科学探究与实践、科学态度与责任等核心素养培养目标的达成情况。学业质量标准将学科的内容要求和核心素养的质量要求有机结合在一起，起到了连接核心素养和具体考试评价实施的桥梁作用。可以认为，学业质量标准是学生完成课程学习后，应具备的核心素养及其表现特征的具象化表征。

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