简介:摘要:本文通过对《线的认识》的三次教学的分析及反思,不断领悟到如何“发展空间观念”,通过三次教学实践得出联系生活、加强观察、重视操作、发挥想象的策略。
简介:摘要:所谓“数学学困生”,是指暂时处于后进状态的学生,通常是指教学过程中学习成绩处于落后的学生。我从自己的教育实践中了解到学困生主要表现为学习态度不端正,缺乏自信,对数学缺乏良好的学习习惯和正确的学习方法,学习被动,在正常的教学要求下,对数学学习和完成学习数学任务有一定的困难。他们缺乏独立思考和刻苦钻研的精神和能力,数学成绩越来越差。这些学生与同龄的大部分学生相比,在学习上有明显的困难,需要特殊教育措施给予补偿。
简介:摘要:随着教育的不断发展,小学阶段的教育逐渐被众人所关注。小学阶段是培养学生综合能力的基础阶段,也是最为重要的阶段。对于数学这门学科,各教师逐渐改变了过去传统的教学方式,争取使学生能够在保持良好成绩的基础上,不断培养学生的数学思维,其中空间观念的培养对学生的成长和发展来说是十分重要的,培养学生拥有良好的空间观念,已经成为小学阶段的重要教学目标。培养学生拥有良好的空间观念,能够使学生在未来的学习和研究中拥有良好的思维逻辑作为支撑,小学生能够通过数学的学习,获取更多能够从课堂带得走的东西。本文将主要描述在小学数学课堂上培养学生空间观念的现状,并从几方面提出几点相关的策略。