简介：我的一个朋友在一次意外的事故中失去了右手。炎炎夏日里，我到他的小书屋去选书。我本来打算要穿-凉爽的短袖汗衫出门的。可是，临行前我还是毅然换了一件长袖衫——我忘不掉两年前他在酷暑时节穿一件长袖衫对我说“我今生再也无福穿短袖汗衫了”的悲苦神情。

简介：他一直顽固地戴着这块手表，一戴就是10年。可就是这一块手表，在某一天，指针静止在那里，一动也不动。他拿着它去街角的修钟表摊去修理。等他转过身接一个电话的当口，表已经修好了。

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简介：YAFFS(YetAnotherFlashFileSystem)是专门为NANDFlash设计的文件系统,它适应NANDFlash的特点,但在平衡磨损问题上存在不足。分析了YAFFS的存储结构,并提出了针对其平衡磨损的不足的改进方法。

简介：采用冷压二次烧结法制备出Al2O3/Cu复合材料,Al2O3颗粒的尺寸分别为1.5μm、7μm、10μm,体积含量分别为5%、10%、15%.耐磨性实验结果表明,Al2O3颗粒可以大幅度提高Cu基体材料的抗磨损性能,且Al2O3含量多(10%、15%)的比含量少(5%)的复合材料耐磨性更好;而Al2O3颗粒粒径适中(7μm)的比其它粒径(1.5μm、10μm)的复合材料抗磨损性能更佳.

简介：鞋子对于每个人都是必备的物品。一般情况下，双脚施力均衡，两个鞋底的脚掌和鞋跟部位就会磨损得很平均。一双新买的鞋子，6个月磨损不超过20％为正常状态，但3个月内若磨损20％～30％，就要考虑是不是身体哪些部位亮起了红灯。人在走路时，

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简介：当今语文教学理论与实践领域理念甚多，模式也不少，莫衷一是。不管如何，有两条是绕不开的：一是所有理论都要经过实践来实现价值和得到验证；二是有效教学必定是教学管理者、理论工作者和广大语文教师的永恒追求。正如经济社会提倡节能降耗一样，降低或减少教学磨损是促使语文教学有效、高效的手段之一。

简介：当今语文教学理论与实践领域理念甚多，模式也不少，莫衷一是。不管如何，有两条是绕不开的：一是所有理论都要经过实践来实现价值和得到验证；二是有效教学必定是教学管理者、理论工作者和广大语文教师的永恒追求。正如经济社会提倡节能降耗一样，降低或减少教学磨损是促使语文教学有效、高效的手段之一。

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简介：汽车轮胎的异常磨损大多数是使用和维护不当而造成的,应根据前轮定位、轮胎气压、型号规格尺寸、轮胎换位、调整、承载、路面行驶制动等分析结果,采取相应的保护措施.

简介：摘 要： 柴油发动机在使用过程中，由于使用操作不当，早期会出现发动机排黑烟、功率下降、工作粗暴等现象，究其原因是发动机早期磨损，本文针对发动机早期磨损出现的现象，分析归纳了造成发动机机早期磨损的原因，为了减少该故障的发生提出了具体的预防措施。

简介：摘要：数控加工作为现代制造业中重要的加工方式，刀具磨损与寿命管理一直是工程技术领域的重要课题。有效的刀具管理策略可以显著提高加工效率、降低成本、优化加工质量，并对环境保护具有重要意义。因此，对数控加工过程中刀具磨损与寿命管理策略展开深入研究，将为推动数控加工技术的发展和实现可持续制造提供重要支撑。本文主要分析数控加工过程中刀具磨损与寿命管理策略。

简介：Web闪存数据库磨损数据元是信息提取与优化研究的重要内容。本文主要从闪存数据库磨损切分技术和磨损特征提取与特征表示两方面入手,对最大闪存磨损匹配法和闪存磨损向量空间模型（VSM）进行研究改进,以实现闪存磨损均衡控制中数据元模型的优化设计。

简介：“鸡毛与蚂蚁”是刘震云中篇小说《一地鸡毛》中的两个意象。已有的批评普遍认为它们没有特别深刻的寓意。本文通过分析试图阐明“鸡毛与蚂蚁”的意象正是对小林生存其中的现实环境以及在这种环境胁迫下逐渐丧失自我、逐渐由生活中的主体而客体化处境的一种深刻的隐喻。这一意象与鲁迅的“铁屋子”、卡夫卡的“城堡”与“甲虫”、钱钟书的“围城”等经典意象有异曲同工之妙。

简介：摘要小学低年级阶段，识字教学始终是重头戏。在现代教育技术日益普及的今天，多媒体识字教学的高效性越来越凸显其优势。笔者认为利用多媒体动画形象、视频再现、方便快捷的优势，可以增强学生的识字记忆，加大识写结合，拓展学生的识字空间，进一步优化低年级识字教学。

简介：

简介：“以人为本”的指导思想要求我们重视并全面理解语文课“人文性”的内涵，明确语文课体现“人文性”的基本途径，从更广阀的角度思考语文课的“人文性”问题。培养学生的语文能力，是语文课“人文性”的题中应有之义，切不可把“人文性”和“工具性”对立起来。基础教育阶段让学生扎扎实实地掌握好语文基础工具，是天经地义功德无量之事。不能把这些基础教育阶段必须打好的基础贬为“纯工具”而给反对掉。如果这样做，真可谓罪莫大焉。

简介：“以人为本”的指导思想要求我们重视并全面理解语文课“人文性”的内涵，明确语文课体现“人文性”的基本途径，从更广阔的角度思考语文课的“人文性”问题。培养学生的语文能力，是语文课“人文性”的题中应有之义，切不可把“人文性”和“工具性”对立起来。基础教育阶段让学生扎扎实实地掌握好语．文基础工具，是天经地义功德无量之事。不能把这些基础教育阶段必须打好的基础贬为“纯工具”而给反对掉。如果这样做，真可谓罪莫大焉。