简介：摘 要： 学生学习过基本的几何知识，但是主要停留在平面几何知识的学习， 而高中的立体几何，较初中的平面几何学习难度有很大的增加，几何的接触面也由一面到多面。 因此，教师要在进行立体几何的教学中注意对学生的空间想象力的培养，注意启发学生多角度地看待立体几何图形，注意引导学生寻找到最合适的解题突破口。

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简介：摘要：本研究聚焦于全球及中国特定背景下，中等职业教育（中职教育）与劳动市场需求之间存在的不匹配问题。研究指出，尽管中职教育在全球不同国家和地区均有发展，但普遍面临课程内容与劳动市场需求脱节的核心问题。技术进步，特别是信息技术和人工智能的快速发展，对新技能的需求迅速变化，而中职教育体系的响应相对缓慢。以中国为例，分析了经济结构变化、服务业和高科技产业增长对新技能需求的影响，以及中职教育在课程更新、教学方法及校企合作方面存在的滞后问题。通过对德国双元制教育系统和新加坡技术及职业教育的案例研究，提出了课程改革、教育政策调整、加强校企合作以及建立持续评估机制等策略建议，旨在提高中职教育质量和相关性，缩小与劳动市场需求之间的差距。

简介：摘要：本文本文以瑞幸与贵州茅台联合推出的酱香拿铁为例，运用实证研究方法研究了品牌联合匹配性与在线消费者态度关系。结果证实了本文的假设:品牌联合匹配性对消费者感知产生正向影响，消费者感知对在线消费者态度产生正向影响，其中消费者感知在品牌联合匹配性和在线消费者态度之间存在中介作用。

简介：摘要：随着社会的进步和科技的发展，数学作为一门基础学科，对学生的综合素质和创新能力要求越来越高。而立体几何作为数学的一个重要分支，在培养学生的几何直观和逻辑思维能力方面具有重要意义。本研究旨在探讨高中数学立体几何教学中存在的困境，并提出相应的实践策略。通过对高中生理解障碍、教师数学教具使用不当以及教学方式单一等问题的分析，提出创设情境、提升教师数学教具运用能力以及多样化教学手段等策略。这些策略旨在激发学生的兴趣，提高教学效果，从而促进高中数学立体几何教学的质量与效果。

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简介：摘要：随着“双减”政策的实施，初中英语教育面临新的挑战。如何在减轻学生课业负担的同时，提高英语学习的有效性，成为教育工作者关注的焦点。单元立体作业作为一种新型作业形式，能够帮助学生更好地理解和应用英语知识。本研究通过实践探索，旨在提出有效的作业设计策略，为初中英语作业改革提供有益参考。

简介：【摘 要】立体几何是高中数学的重要板块，也是高中生数学学习的难点，立体几何的典型特点就在于其“立体”，即三维。初学立体几何时，很多学生难以适应，其主要原因是难以从二维平面中感知到三维图像，也就是说，学习立体几何除了相关的公理之外，最重要的就是空间想象能力，这是立体几何的特点所决定的。老师在立体几何的教学过程中务必要重视培养学生的空间想象能力，多多启发学生从多个角度看待同一问题，从而引导学生准确找到解题的最合适突破口。

简介：【摘 要】立体几何是高中数学的重要板块，也是高中生数学学习的难点，立体几何的典型特点就在于其“立体”，即三维。初学立体几何时，很多学生难以适应，其主要原因是难以从二维平面中感知到三维图像，也就是说，学习立体几何除了相关的公理之外，最重要的就是空间想象能力，这是立体几何的特点所决定的。老师在立体几何的教学过程中务必要重视培养学生的空间想象能力，多多启发学生从多个角度看待同一问题，从而引导学生准确找到解题的最合适突破口。

简介：摘要：文章旨在探讨初中学校“课程思政”立体化育人实践策略。研究发现，“课程思政”立体化育人是通过课程教学实践来培养学生的思想道德品质和政治素养，并促进其全面发展。其任务包括塑造学生的正确价值观、培养其公民意识和社会责任感等。现阶段，立体化育人的主体定位模糊，导致育人效果不明显；立体化育人形式相对僵化，缺乏灵活性和创新性；立体化育人内容存在泛化现象，缺乏针对性和深度。基于此，文章提出了“课程思政”立体化育人的实践策略，以期提升初中学校“课程思政”立体化育人的效果，促进学生全面发展，培养其良好的社会适应能力。

简介：【摘要】“以评促学”能系统性地辅助教师开展体育教学，本文开篇阐述了当前体育教学存在评价体系缺失、评价方法单一以及个性化评价不足等问题，提出了以评促学的教学策略。文章第二部分结合“学练赛评”一体化教学，提出了“以评促学”在学练赛环节的具体实施策略。旨在帮助广大教师能直观地了解“以评促学”，助力体育教育改革更高发展，促进学校体育教学全面提升。

简介：摘要：初中阶段是学生语文素养形成和提升的关键期，而课外阅读作为语文教学的重要组成部分，对于培养学生的阅读兴趣、提高阅读能力及文化素养具有不可替代的作用。构建立体化课外阅读模式，需要在课程化的基础上丰富阅读内容，加强多元化阅读资源的补充与开拓，并建立有效的评价考核流程，以激发学生的阅读兴趣，提升其批判性思维和综合素质。本文旨在探索构建初中语文立体化课外阅读模式的策略，旨在通过系统的方法为学生打造丰富多彩的阅读体验，进而有效提升他们的语文综合能力。

简介：摘要：在“双减”背景下，立体式多元评价方式是一种新兴的评价方法，有利于促进学生的全面发展，在评价过程中，强调学生的综合素质和实践能力，注重培养学生的品德、体育、艺术等。在评价中倡导多元化的评价方式，包括课堂表现、作业完成情况、社会实践等多种评价，还需要优化课程设置和教学大纲，减少无效和低效的作业和任务，增加探究性和实践性的学习活动等。在实践中，需要不断探索和完善多元评价，进而更好地适应不同学校和地区的特点和需求。

简介：摘要：数学学科本身作为一门思维应用型学科，其自身所蕴含的学科特性，对培养学生数学抽象、 逻辑推理、数学建模、直观想象等核心素养的全面发展，具有得天独厚的育人优势。其中在立体几何教学中，培养学生想象力与空间感知能力，更是促进学生智力发育的关键。因此践行新时期教育课程改革的本质要求，结合教学实际，优化创新教育教学方法，打造立体几何教学高效课堂的同时，更为促进学生综合素质的全面发展，提供更多的可行性。本文就立体几何教学培养学生空间想象力的教学策略，展开分析和论述，希望以此可以给广大相关工作者以建议或启发。

简介：摘要：本文旨在探讨小学数学核心素养的培养策略，特别是在立体图形教学中的实践研究。通过对数学文化的融入、教学方法的创新以及评价体系的完善等方面的分析，提出了一系列有效的培养策略，以期提高小学生的数学核心素养，促进他们的全面发展。

简介：摘要：随着社会的快速发展和教育改革的不断深化，小学语文教育作为基础教育的重要组成部分，其重要性日益凸显。识字教学作为小学语文教育的基石，对于学生的全面发展起着至关重要的作用。新课标强调以学生为中心，注重培养学生的自主学习能力和创新精神。在这一背景下，小学语文识字教学迎来了新的机遇与挑战。为了更好地适应新课标的要求，小学语文教师需要不断更新自己的教学理念和方法，需要深入研究识字教学的规律和方法，探索更加有效的教学模式和策略，让识字教学走向“立体化”。

简介：摘要：立体几何一直以来都是高考的热点，但复习中，部分学生解题信心不足、想象能力差，解题思维单一。为此本文从基础概念、数学运算、几何模型以及专题总结等方面提出了复习策略。

简介：摘要：习近平总书记在党的二十大报告中指出：“全党要把青年工作作为战略性工作来抓，用党的科学理论武装青年，用党的初心使命感召青年，做青年朋友的知心人、青年工作的热心人、青年群众的引路人。”国有企业作为中国特色社会主义市场经济发展的主导力量和重要支柱，如何凝聚发展共识，实现高质量发展，关键在于做好员工，特别是青年党员的思想政治工作。

简介：摘要：立体几何是高中数学的重要模块，对学生的逻辑推理、直观想象的核心素养要求较高，也是高考的重要考查点。这类问题往往需要学生从多个角度去思考和探索，对学生的思维能力提出了更高的要求。本文主要探讨高中数学中的立体几何的一题多解，以此来培养学生数形结合的数学思想，提高学生分析问题和解决问题的能力。