简介：以社区党建引领社区组织建设，是一种创新社区组织建设的重要尝试，是落实十九大等国家政策文件的关键要求，有利于整合社区资源，有利于提升社区组织机构水平。但是当前以社区党建引领社区组织建设却存在着一些问题，主要表现在：引领社区组织进行资源吸纳的能力尚未凸显，引领社区组织系统改革发展的功能尚未显现，引领社区组织机构建设的水平有待提高，引领社区组织建设的自身能力相对不足。因此，必须要以组织机构建设提升社区党建服务能力，以社区党建引领社区组织资源整合和协调，引领社区组织机构建设和社区组织，汇聚社区正能量。

简介：社区民族工作是城市民族工作重要的组成部分,也是社区事务范围内不容忽视的一方面,鼓励社会组织参与,在一定程度上可以提高社区民族工作的质量。由于社会组织具有基层性、群众性和广泛性等特征,可以最大限度地调动各民族群众参与社区建设的积极性,增进各民族之间交往交流交融。社区社会组织是社区民族工作的重要载体,推进了我国民族政策在基层民众层面的有效落实,为社区民族工作的有序进行培养人才,也为解决民族问题、扩大居民参与、切实维护各民族群众的合法权益提供了形式多样的渠道,使政府同群众之间的联系更加的紧密。

简介：社区党组织是党在城市的战斗堡垒，是党红城市的全部工作和战斗力的基础。随着城市结构的不断变化，社区党组织在构建和谐社区中的作用越来越重要。本文通过对社区党组织在构建和谐社区中的作用、影响和制约社区党组织作用发挥的问题等方面进行研究，探索提出了针对性的对策和建议。

简介：农村社区成人教育组织的价值表征是农村社区成人教育组织存在的必要性问题，正是因为农村社区成人教育组织有存在的价值，所以我们才去研究它。以马克思主义价值概念为分析起点，从农村社区、国家政策、社区居民以及教育自我发展四个方面讨论了农村社区成人教育组织的价值。

简介：【摘 要】组织力是社区基层党组织治理能力提升的重点。其中，政治领导力引领社区治理、组织覆盖力搭建枢纽平台、群众凝聚力加强社区服务、社会号召力引导群众自治、发展推动力领航共建共享、自我革新力激发内生动力。与之相对应，社会治理中社区党组织组织力提升的现实路径分为六个方面：强化政治引领，坚定立场信念；提高工作覆盖，激发支部活力；突出以人为本，强化服务功能；构建治理机制，完善群众参与；聚焦共建目标，推动中心工作；深化技术融合，构筑智慧党建。

简介：传统社区治理模式向现代社区治理模式转型过程中出现结构性断裂,以理论分析与实证结果证明,社区社会组织以繁荣社会资本的方式成为弥合这种断裂的有效工具。社区社会组织繁荣社会资本,实际是社区与社会组织两种“合作的社会结构”相互构建、共同推进的过程。以网络、规范与信任作为万众社区社会组织培育社会资本的三个典型场域,将万众社区社会组织如何在这三个场域中嵌入社区与社会组织各自的价值功能,从而内生出社会资本的图景展现出来。社区治理模式的成功转型,一要注重培育社区成分,二要保持政府对社区社会组织的支持性介入。

简介：社区的本质属性决定了社区教育的趋向应该是一种自我组织的教育方式。以自组织为视角,通过对厦、漳、泉三个明星社区为样本的深入调研发现,当前社区教育属于自组织型、他组织型及混合型,分别呈现出不同的教育绩效以及不同的问题。在中国发展社区教育,必须以自组织能力建设为依托,培养自我教育、自我学习的社区教育机制。

简介：党的十六大报告明确提出：“形成全民学习、终身学习的学习型社会，促进人的全面发展”。这表明，创建学习型社会已成为我国全面建设小康社会的一项重要内容。社区是社会的构成单元，而社区教育则是社区居民参加各类学习教育的主要功能依托。因此，响应党的号召，适应社会发展需求，推进学习型社会，实践现代社区教育，已经成为当代社区教育的历史使命。

简介：近年来,伴随着我国社区教育的发展,社区社会组织的功能与作用日益彰显,而对于社区社会组织的研究也取得了丰硕的成果,不仅发表了一批高质量的学术论文,申报的课题数量也在不断增加,且研究的热点也越来越趋向深入。有必要通过对社区社会组织的研究进展进行分析、梳理,以便预测我国社区社会组织研究未来的发展趋势。

简介：戚墅堰区位于常州市东部，总面积37平方公里，常住人口9万，有3个街道17个社区。尽管区域面积小，常住人口少，可利用资源也不多，但我区区委、区政府始终认为：小区也能做强区，小区应有大作为。在这样一个强烈信念的引领下，我区坚持把加快发展社区教育作为全面实践“三个代表”重要思想、落实科学发展观的重要举措，坚持把社区教育纳入区域教育发展总体规划，

简介：当下农村社会的“去组织化”趋势造成农业产业化程度低、基层民主发展缓慢、公共产品供给效率低下等诸多问题。改变这种局面,需要依靠农村社会的主体——社区精英来提升村庄的组织化程度,因为社区精英是村庄组织化的内源性动力。在村庄组织化过程中,社区精英依次通过以下四个阶段的措施将村民组织起来：创造合作预期,以利益诱导参与;发挥自身优势,以威望凝聚人心;创建组织载体,以组织联结村民;制订组织规范,以管理维持运行。提升村庄的组织化程度,除了要发挥精英的引领作用,还需要地方政府提供政策、资金等方面的支持和规范化的引导。

简介：摘要：在现代化社会的不断发展当中，我国的经济水平有了非常显著的提升，在这样的时代发展背景之下，人们的生活水平越来越高，满足了衣食住行的问题之后，就会逐渐地关注自己的生活质量问题，在城市社区当中，人们对于社区的治理有了更高的要求，在这样的要求之下，社区的相关人员应该对社区的治理进行重新的发展规划。在当前阶段，社区的治理中不断地加入了社会组织，社会组织能够更好地帮助社区进行治理，但是社会组织进入社区进行管理同样也存在着非常多的问题，这就让社会组织进入社区陷入了困境当中，在这样的境地之下，社会组织以及城市的社区都要进行相对应的改革应对，不断地找到解决问题的对策。本文将会进行分析社会组织参与城市社区治理的困境，然后根据其中的问题对解决策略进行探寻，让社会组织能够从各个方面都能够顺利地进入城市的社区治理当中。

简介：摘要：志愿者组织建设与活动的管理，对提高志愿者服务效率与质量有重要作用。社区教育活动的高效、深入开展，可以丰富社区居民文化及精神生活，国家的方针、政策也能够及时贯彻到每位社区居民的思想中。所以说强化社区志愿者队伍的组织建设与活动工作，对于社区未来的建设、整体居民素质的提高、社会的稳定发展及国家的长治久安都具有巨大的推进作用。

简介：民间组织与社区教育有着天然的联系,民间组织产生于基层、服务于基层、活动于基层,其在社区教育中的功能是基础性的,民间组织作为政府与市场之间的纽带,最了解社区居民的需求,能够针对社区居民的需要提供针对性服务,提高社区教育的有效性.其在参与社区教育中的基础性作用表现为:它是社区教育资源的支持者、社区教育的组织实施者、社区教育公共产品和服务的提供者、政府职能的承接者、社区教育质量的监督者等.民间组织参与社区教育在我国经历了三个阶段,它在不同的历史阶段所蕴含的内容和形式不同,所发挥的功能作用不同,会深刻影响其今后的发展.首先对民间组织参与社区教育的相关问题进行概述,其次对我国民间组织参与社区教育的历史发展脉络进行梳理和回顾,最后提出我国民间组织参与社区教育的未来展望.

简介：摘要：社会经济的迅速发展让国人逐渐开始更加关注精神世界的体验，可是泛娱乐化思维又为国人的思维观念和意识形态造成了很大程度上的不良影响，为培育和践行社会主义核心价值观和社会主义精神文明建设，我们国家一直都在探索街道社区群众音乐文化活动。不过在实际的落实中，一些街道社区出现了很多组织协调问题。鉴于此，本文从街道社区群众音乐文化活动中存在的不足入手，阐述强化街道社区群众文化活动的组织管理的高效实施路径。

简介：摘要

简介：近年来,在国家政府的高度重视下,社会教育取得了蓬勃发展.经过实践探索与积累逐步形成了各具特色的社区学习模式,如上海闵行的“问题导向学习”、成都青羊的“体验学习”、杭州上城的“网络（移动）学习”和宁波慈溪的“团队学习”.实践证明,随着终身教育、终身学习理念的普及与深化,社区学习者的积极参与,社区教育向社区学习转型成为一种必然趋势.社区教育者必须自觉树立转型意识,对实践过程中的典型案例进一步研究深化、充实丰富,拓展延伸,积极推进社区学习有效有序、健康持久的发展,将社区学习推进更高境界.

简介：摘要：城乡社区治理是基层治理的重要内容，基层党组织组织力是基层治理能力的核心，是提升基层治理效能的关键。本文围绕基层社区党组织的组织力建设这一主题，深入剖析基层党组织组织力这一核心概念，明晰其基本构成要素，通过建模分析后得出组织体系建构和能力建设是提升基层社区党组织组织力的关键。同时，辅以上海超大城市基层治理体系和治理能力现代化建设的理论研究成果、创新实践经验。

简介：社区社会组织作为和谐社区建设的有效载体，在满足社区居民日益增长的社区需求，拓展社区资源等方面发挥着不可或缺的作用。提升居民的社区参与途径．增强居民的社区参与能力以增强社区权能是和谐社区建设的一个重要着眼点。合肥市琥珀街道琥珀潭社区正是在“议行分设”社区管理体制改革的背景下，积极推动社区社会组织参与和谐社区建设，以满足社区居民的需求，拓展了居民社区参与的途径，增强了居民的社区归属感，促进了社区增权。

简介：摘要：近年来，为了促进学前教育的发展，我国陆续颁布了一系列的政策法规，不断强调幼儿园、家庭、社区合作的重要性。并且鼓励幼儿园利用社区的资源优势充实自身的教育资源，并将其运用到教育活动之中，丰富幼儿园的教育活动内容。对社区教育资源的利用，也是对其有利于幼儿园的一种肯定。特别是在新冠肺炎疫情期间，社区在防疫防控中发挥了重要的作用，在幼儿园中利用社区教育资源组织教育活动，不但能够让活动更加贴近幼儿的生活，也可以让教育活动富有社区特色，从而不断提高幼儿园的教育质量。