简介：【摘要】 本文以武威职业学院（以下简称“学院”）教师、学生的科研、校企合作、社会服务等工作为基础，结合学院的运行和发展情况，探索高等职业院校“产教融合”知识共创共享平台（Co-Create）建设和发展的基本规律，为武威职业学院及相关院校在科研创新平台、校企合作和社会服务机制体制建设等战略制度的出台提供参考。

简介：不断有调查结果显示，增加合作是高管的五大工作重点之一。如果没有打破传统意义上功能或地理边界的协同合作，组织就不能有效地利用其全球人才进行高效工作和持续创新。

简介：摘要有效的课堂教学是取得好的教学效果的前提。而提高教师教和学生学的有效行为则是提高课堂教学有效性的主要方面。本文对教师和学生如何共创有效课堂进行了探讨。

简介：2018年过去了。2018年是难忘的。在2018年,我们隆重地庆祝了改革开放40周年。对于我们做教育工作的人来说,在这一年的教师节期间,全国教育大会召开了。这是一件非常重要的大事情!这次大会深入分析研究了教育工作面临的新形势新任务,对当前和今后一个时期教育改革发展作出了战略部署,为新时代教育事业构划了蓝图、指明了方向。这次大会上习近平总书记的重要讲话,是指导我们当前和今后教育工作的纲领性文件。

简介：2018年过去了。2018年是难忘的。在2018年,我们隆重地庆祝了改革开放40周年。对于我们做教育工作的人来说,在这一年的教师节期间,全国教育大会召开了。这是一件非常重要的大事情!这次大会深入分析研究了教育工作面临的新形势新任务,对当前和今后一个时期教育改革发展作出了战略部署,为新时代教育事业构划了蓝图、指明了方向。这次大会上习近平总书记的重要讲话,是指导我们当前和今后教育工作的纲领性文件。

简介：内容摘要：

简介：摘要本论文从目前农村校学生逐渐减少，班级学生极少，教师人数又不能减少，城镇学生逐渐增多，班级学生相对较多，教师工作量较大的情况出发，全面分析了村办学校与城镇学校的现状，提出了解决这一现状的方法，以趋达到教师资源的合理分配、协手共创和谐教育的目的。

简介：洋洋老师说今天不安排值日生,这葫芦里卖的是什么药？丁零零——上课铃声响了。洋洋老师：同学们,今天的教室是不是没有每天干净？大家都低下头来看看,自己的座位旁边有什么？

简介：

简介：班级文化形成的关键是要打造班级精神。班级精神能够引导班级主流风气,打造班级文化核心,形成班级风貌。班级精神形成的过程,也是学生自我教育的过程。一旦形成自己的班级精神,学生的自管、自育、自我发展便会成为自主追求,班级的整体发展则水到渠成。在班级文化建设中,我班实施'六一工程',打造班级精神。捧着一颗赤子心,敢令天堑变通途每接手一个新班,拿到学生的资料后,我都会给学生家长发送问候信息:'某某家长,您好.

简介：摘要：当前，人们逐渐认识到幼儿教育对人成长中的重要作用，同时也意识到幼儿的健康成长即需要幼儿园的系统化教学，也需要家庭教育的配合，只有家园实现共同育人，才能激发出这一时期幼儿的成长潜能，促进他们身心健康发展。因此，家园共同育儿师当前幼儿园发展的必然趋势，当下的幼儿教师要有着与家长沟通的技能，组织家园活动的能力，同时也要帮助家长掌握一定的幼儿教育知识，只有这样才能够给幼儿最好的成长环境。因此，我们必须要加强幼儿教师的专业素质，打造幼儿园和家庭共同努力的幼儿环境，促进幼儿教育更好的发展。

简介：摘要：在当今科技飞速发展的时代，竞争愈来愈激烈的经济社会，良好的心理素质已经成为了人的全面素质中最重要的组成部分。现阶段的青少年，正处于身心发展的重要阶段，随着生理、心理发展，竞争压力逐步增大、面对学业压力、毕业升学的压力、择业就业的压力，随着社会阅历的拓展和思维方式的变化，会面临各种各样的心理问题。因此，正确疏通和引导学生的心理问题，培养学生良好心理素质，并且促进身心健康发展，是现代教育必然要求，是素质教育的重要组成部分。

简介：

简介：“上下同欲者定赢,同舟共济者定胜”,北大方正人寿在阔步前行的道路上,与员工携手“共创幸福,共享成长”,通过管理赋能、激活组织,全面打造员工“真满意”。

简介：摘要本文分析了校企合作是院校发展的趋势；探讨了校企合作的现状及解决策略；并从院校计算机类专业校企合作模式进行了深刻的阐述。

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简介：摘要：作为教育领域的重要组成部分，廉洁校园建设关乎学校的发展和学生的成长。本论文将围绕党建引领廉洁校园建设的实践，探讨党建在廉洁校园文化建设中的重要作用，以期为学校和教育界提供有益的经验和启示。

简介：英特尔，与你共创明天2009年5月18日．英特尔公司在中国启动了以“英特尔．与你共创明天”为主题的全球性品牌形象推广活动，旨在凸显英特尔以创新改变人们的生活、将梦想变成现实．是一家推动社会飞跃进步的公司．是一个成就未来无限可能的伟大品牌。

简介：【摘要】教育是一个永恒的话题，如今的教育不仅仅是教师和孩子两者之间的授受关系，更是以学校和家庭在教育上的互动为基础，围绕学生主体展开的复杂的关系。随着教育的普及，家校关系也发生了变化，教师和家长对于家校关系的“误解”影响了教育过程和结果，所以在现阶段的社会大环境下家校关系的问题亟待解决。不仅要妥善处理好学生与教师、家庭与学生、学校与家庭三者的独立关系，更要着力推进三者关系的宏观运作与微观落实，形成学生、学校、家庭的“三通”，只有在这样一个循环的结构下，才能更好地为我们的孩子营造更优良的成长环境，最大限度发挥教育的良性作用。