简介：摘要：垃圾分类习惯养成教育要结合幼儿实际，科学地开展教学实践，从而创新教学形式，进一步加强幼儿综合素质。教师开展研究幼儿园垃圾分类教育过程，要结合具体内容，有针对性地进行教学研究，从而激发幼儿兴趣，进一步培养幼儿良好习惯，以更好地为垃圾分类教育教学工作开展奠定基础。

简介：【摘要】当前，垃圾问题已经成为一个污染环境困扰人类的大问题。这些垃圾如果不合理的区分和再利用将会污染土壤、水、空气等，如果进行合理的区分利用，将成为一种再生能源，是人了一笔可观的财富。幼儿园教育是学校教育的初始阶段，是幼儿习惯养成的关键期，如何开展垃圾分类教育，幼儿教育是启蒙教育环境保护，应从娃娃抓起，培养幼儿具有初步的环保意识和良好的环保道德行为，要求教师在教育教学中要注意环保内容的有机渗透，教育由浅入深的渗透环保知识，以及开展丰富多样的垃圾分类专题活动，让幼儿从小养成垃圾分类的好习惯，以及幼儿的自我服务意识，将是每个幼儿园必不可少的课题。

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简介：摘要：科学教师的同课异构可以说贯穿在每一天的工作中，一课多上的机会比主学科教师更充足，用不同的教学策略力求不同的教学效果，实现自我的“扬长避短”，是提高教师专业化发展的有效途径。一课多“试”、一课多“改”、一课多“想”，在日常教学中让自己的智慧不断发生碰撞，在每一个班级的教学过程中不断进行比较，引发对授课方式的思考，从而不断更新观念，优化加深对教材、对学生、对课堂的理解，成就更开放、更新颖、更有效的课堂！

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简介：摘要：在新课改背景之下，教师帮助学生加强数学学习，更多的是让学生在适应社会发展阶段，掌握一项基本技能。所以在数学教学阶段，教师合理渗透教学策略，优化教学方案，是实现新课改目标的有效途径。数学思想是帮助学生更好地理解数学本质、基本规律的方法。初中数学教学做好教学分类，合理利用数学分类讨论的思想，是本文重点探究的内容。

简介：摘要：广义分类学就是系统学，指分门别类的科学。分类学主要包括以下三大原则：同一性原则，互斥性原则，相称性原则。本文从“同一性原则，强化分类标准；互斥性原则，改善分类条理性；相称性原则，促进分类全面性”三点展开分析与论述。

简介：摘要：在小学数学课堂教学中，教师通过适当的教学方案引导学生独立思考，这是数学思维的完整体现。小学生是一个特殊的群体，其思维和理解都比较简单。另一方面，学生的逻辑思维能力不强，很难培养独立思考能力。通过整合数学模型的思想，不仅缓解了学生的学习困难，逐步提高了学生的数学能力，而且达到了深入理解知识的目的。在运用正确的教学方法的基础上，要有意识地渗透数学模型思维，将数学模型思维运用到学习中，引导学生学习数学知识，解决数学问题。

简介：摘要：素质教育的目标要求小学教师的教育教学工作要面向全体学生。“分层教学，分类指导”教学模式的基本出发点是承认学生的个体差异，其具体实施的过程，就是遵循因材施教的原则，将集体教学与个别教学有机统一，针对不同学生的个体实际，采用不同的教学方法和有效的组织形式，促使每个学生都能够得到全面而长足的发展。

简介：[摘 要]通过强化宣传和教育、优化垃圾分类过程和加强监督和指导，推进高校校园垃圾分类，发挥其对社会的影响和带动作用。

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简介：摘要：几乎每一个班级里都存在理科学困生，而且理科学习一旦掉队再想赶上难度较大，这使得很多学生逐渐游离于理科课堂之外放弃了对理科的学习。然而理科作为与人们日常生活联系紧密的自然科学，对于学生的未来学习发展至关重要。此外班级内的学困生对于班级的风气有着极大的不良影响，作为教师我们必须全力帮助学困生脱困。在本文中我对高中理科的学科特点进行了研究，并分析了几种有代表性的理科学困生的成因及特点。此外还对如何加强理科教学水平提高课堂教学质量，以及如何帮助学困生提高理科成绩实现转化的方法进行了探究。希望能得到读者的评价指点，对于本人日后的教育教学工作有所帮助。

简介：【摘要】随着社会经济的迅速发展，保护环境成为人们日益关注的重点问题，而垃圾分类是环境保护的重要内容。幼儿是祖国未来的希望，教师要重视对其垃圾分类意识的培养，为环保工作的良好落实奠定坚实基础，同时促进幼儿健康、全面成长。

简介：【摘要】小学数学课堂教学中，渗透各类数学思想对改善学生学习方式、深化学生知识理解、提高学生学习效果有重要的教学意义。其中，分类思想是小学阶段较为基础又极为重要的数学思想之一，需要小学数学教师加以重视，有计划地将其渗透到课堂教学设计当中。本文重点探讨了如何在小学低年级教学中渗透数学分类思想的方法。