简介:一、观察背景小班的娃娃家里,我们最初投放了锅、碗、盆、灶、勺子和仿真的蔬菜水果。仿真蔬果比锅和盆小,但是比碗大。幼儿喜欢在娃娃家玩,但玩法仅限于将蔬菜放到锅里用勺子炒几下,整个过程仅仅进行了一两分钟就结束了。为了激发幼儿的游戏兴趣,促进幼儿更深入的学习和发展,后来我新增了真实的黄瓜、带叶子的白萝卜、红豆、黄豆、面团、切菜板、擀面杖和切橡皮泥的小刀等活动材料。
简介:摘要:随着医药科技的发展,医用PVC制品中增塑剂邻苯二甲酸酯类(PAEs)的毒性引起了越来越多国家的重视,采用环保无毒的增塑剂或者选用替代材料已是大势所趋,企业应尽早做好准备,迎合市场需求。
简介:摘要玩具是支持游戏活动进行的一切物质条件和工具,从结构上来讲可分为高结构性的玩具和低结构性的玩具。高结构性的玩具如娃娃、拼图等;低结构性玩具如积木、雪花片等。游戏活动的内容以玩具为支撑,玩具影响着游戏活动价值的实现过程。早期研究者调查了不同游戏材料种类对学前儿童游戏的社会化质量的影响(Parten,1933;VanAlstyne,1932)。他们发现某些材料可引发团体游戏,而另一些材料则倾向于鼓励儿童从事独自或平行的游戏活动。儿童的活动就是他们为了适应环境所从事的劳动。从这个意义上讲,他们活动中的用具就不能再被看成是“玩具”了,而应该被看成是工具——用于认识世界、探索世界的工具。
简介:摘要本文重点介绍了今后焊接材料在能源、交通、船舶、建筑、石化和军工等领域的应用前景。21世纪随新一代超级钢的问世,焊接材料将发生重大变革,同时焊接材料的可持续发展应引起重视。
简介:摘要:区域游戏是幼儿在幼儿园生活的重要内容,既能吸引幼儿参与幼儿园游戏,也能培养幼儿的智力和能力,引导幼儿成长。为此,本文结合幼儿区域自主游戏目标,充分考虑幼儿成长需求,提出利用生活材料丰富幼儿区域自主游戏类型的建议,以期能够帮助幼师创新设计区域自主游戏,帮助幼儿健康成长。
简介:摘要:通过巧用开放性材料可以为幼儿提供一个自由、富有想象力的创作环境,激发幼儿的创造力和创新精神,同时能够给予幼儿足够的自主权,让幼儿自由地探索和发展自己的创造力,开放性材料的教学模式对孩子的综合发展和未来学习成就起着重要的作用,不但能培养孩子的兴趣和潜能,并为他们未来的学习和生活奠定了良好的基础,对孩子未来的发展有现实意义和及其深远的影响,所以本文对开放性材料在幼儿园的应用进行探索,为幼儿的创造力发展提供良好的条件。
简介:摘要:数学是一门概括性、抽象性、逻辑性都很强的学科。心理学研究指出:儿童对数学逻辑知识的掌握不是来自于被操纵的对象本身,而是来自于儿童的行动以及这些行动的协调。他们是通过活动,通过与材料的相互作用发现和建构数学关系的。《幼儿园教育制度纲要》明确指出:“幼儿园教育应尊重幼儿身心发展的规律和学习特点,充分关注幼儿的经验,引导幼儿在生活和活动中生动、活泼、主动地学习。”《纲要》要求:“引导幼儿关注周围环境中的数、量、形、时间、空间关系,发现生活中的数学;在解决问题的过程中帮助幼儿理解基本的数学概念,发展思维能力;鼓励幼儿用多种方式来表现自己的探索过程和结果,表达发现的愉快并与他人交流、分享。”
简介:摘要:低结构材料是一种无特定形象特征、无规定玩法的材料,主要由一种原材料组成,具有易操作性、玩法多样性的特点,为幼儿教育提供了新的载体与工具。低结构材料在幼儿教学区域中的运用,利于幼儿的自主成长与性格培养,锻炼他们动手能力的同时促进与他人的沟通交流,推动幼儿身心健康的发展。