简介：

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简介：语文教学要求凭借教材练习理解语言，学习运用语言，进行语言训练，达到培养学生正确理解和运用祖国语言文字的能力。人选的语文教材，一般都是文质兼优的范文，思想健康，知识准备，语言规范，是为学生学习语文的典范。

简介：语言是人类最重要的交际工具，语言又是思维的工具和载体，数学语言的特点是准确、严密、简明。数学教学中应加强学生的听说读写训练，要让学生会听数学语言，听得懂数学语言；会说数学语言，说得清数学语言；会读数学语言，读得透数学语言；会写数学语言，即会用逻辑严密的数学语言，简洁清晰、有条理地表述数学问题。

简介：小语大纲指出:“语言文字是反映客观事物的。学习语言和发展认识能力是相辅相成的。在语文教学中不仅要使学生自觉的获得社会、自然、人体保健等知识,而且要在训练语文能力和获得知识的过程中,发展学生的智力,特别是发展学生的思维能力。”显而易见,处理好语言训练与发展思维的关系,通过语言的强化训练促学生思维的发展,在发展思维的同时发展语言,是小学语文教学的中心问题。这里,笔者谈一点粗浅的认识。

简介：口头作业作为课堂教学的延伸，其设计和布置应立足于学生的语言实践活动。在小学阶段建立“学生说——教师检查——课堂反馈”的口头作业模式，可以发挥口头作业对课堂教学的导向作用，促进学生掌握语音、语法、句型等语言知识，使学生的思维能力和语言运用能力得以发展。

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简介：初中英语有效教学需要建立宏观视角,需要从英语文化角度培养学生的语言技能。语言技能由听说读写等技能组成,应试模式下的听说读写教学常常是分离的,不利于学生综合语言能力的培养。理清听说读写与语言技能的关系,可以更好地实现有效教学。

简介：有一种暴力，看上去并不是“暴力”，可是杀伤力却很大，带来的还全是内伤，而且这种伤害往往持久而深远，没错，那就是“语言暴力”。

简介：基础教育阶段的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。素质教育的推进和新课程标准的实施都是旨在培养学生掌握知识、技能的综合能力,注重英语基础知识和听、说、读、写技能以及英语综合语言运用能力的培养,激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能,形成一定的综合语言运用能力;培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神;帮助学生了解中西方文化的差异,拓展视野,培养爱国主义精神,形成健康的人生观,为他们的终身学习和发展打下良好的基础。语言技能包括听、说、读、写四个方面的技能以及这四种技能的综合运用能力。基础教育阶段学生应该学习和掌握的英语语言基础知识,包括语音、词汇、语法、功能和话题等五方面的内容。教师应强调听、说、读、写能力并重。即使学习者掌握的词汇有限,也还是能活用英文,畅所欲言,让学生不知不觉地就打下了扎实的英语语言基本功。培养学生掌握必须的英语语言知识和语言技能,并为进一步提高英语的应用能力打下一定基础。英语的教学内容要以应用为目的,教学过程中要突出语言的实际应用,加强语言技能的培养。因此,在教学中注重语言知识教学的同时,注重一般语言交际和应用能力的培养,形成以英语应用能力培...

简介：<正>任何一门学科都有属于自己的语言,用于储存和传递知识信息。图形,文字,符号,构成了几何学科的语言。准确理解,熟练运用几何语言,是学好几何知识

简介：2017年高考《考试大纲》将“文学类文本阅读”由选考变为必考，而文学类文本阅读的考查往往会选用小说，因此，小说阅读成为同学们复习备考的重要组成部分。我们遴选了近二十篇小说，邀请名校一线教师设置题目、讲解答题方法，为大家精心准备了“高考小说阅读备考专号”。

简介：高考英语书面表达旨在考查考生的语言运用能力，体现语言的真实性，情景性和交际性。在近几年的评分原则中，命题人对语言提出了更高的要求。大多数考生的写作水平不高，主要问题出现在句子的层次上。其中中式英语，句型单一的问题最大。一般而论，要想写出好句子，可以恰当应用各种短语和词组，转换词类，选择恰当地短语连接，使文章通顺完整，增加语言色彩。提高档次。我从以下方面谈谈对此问题的认识。

简介：摘要《英语课程标准》中指出语言技能包括听、说、读、写技能以及这四种技能的综合运用。笔者根据《英语课程标准》中的要求，对学生“听、说、读、写”四种技能的培养进行了阐述。实践证明这四种能力的培养有助于提高学生学习英语的兴趣和自信心，有助于英语课堂教学质量的提高。

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简介：摘要：伴随英语教学制度和方法的改革和创新，利用身体语言在小学低年级中开展英语教学变得越来越重要。因为学生英语基础比较薄弱，词汇量比较匮乏，低年级小学英语教师在教学的过程中不得不采用面部表情和肢体语言动作来加深学生对英语知识的理解和掌握。由此，身体语言在低年级小学英语教学中就给广泛地应用和传播开来，在英语听说读写中被广泛地推广和应用。本文主要是对身体语言在低年级小学英语教学的听说读写四个方面进行探究，希望能够有效提高低年级小学英语教学的效果和质量。

简介：摘要《英语课程标准(实验稿)》明确提出倡导在中小学英语教学中实施任务型教学法。任务型教学法与实际生活有极其紧密的联系，因此，笔者认为，在实施任务型语言教学时，结合实际生活是非常必要的。而任务型语言教学与实际生活的有效结合还面临一些问题。

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简介：摘要：人与人之间的交往离不开沟通和交流，而沟通和交流需要用到语言，幼儿园阶段是幼儿语言能力发展的黄金期，我认为孩子想要发展语言能力，除了学校教育，更离不开家庭教育，因此，家园架起沟通的桥梁对幼儿语言能力发展尤为重要。

简介：儿童身上集中着人类精神的本原，儿童的执着、烂漫与率真表现出的是人类求真、求美、求善的精神。教师应有目的、有计划、有组织地引导儿童张扬个性，积极主动地掌握基础知识和基本技能，发展智力，养成良好的学习习惯，使其意志、品格、情感和行为能力得以发展。小学阶段的语文教学，可从培养学生的听说读写各项基本技能入手，关注学生主体性，培养其自主学习能力。